2015. 1.

- 충남교육 초․중․고 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안 -

「의정토론회」개최결과

	충청남도의회
	(입법정책담당관)

	목 차
Ⅰ. 토론회 개요 1 Ⅱ. 총 평 2 - 종합 의견 2 - 토론 요지 3 Ⅲ. 향후 조치계획 7 〔 별 첨 〕 □ 주요 토론내용 8 - 주제 발표 8 - 지정 토론 12 - 청중 토론 20 □ 현 장 사 진 21 □ 언론보도 현황 22 - 신문 보도 (5건) 22 - 기타 보도 (21건) 27

- 충남교육 초‧중‧고 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안 -

「의정토론회」 결과보고서

2015. 1. 23.(금) 충청남도천안교육지원청에서 개최된 「충남교육 초‧중‧고 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안」 의정토론회 결과 보고서임.

Ⅰ		토론회 개요

◦ 일   시 : 2015. 1. 23.(금) 14:00~16:00

◦ 장   소 : 충청남도천안교육지원청 대회의실

◦ 주   관 : 충청남도의회(신청 홍성현 의원)

◦ 참   석 : 200여명(교사, 관계공무원, 지역주민 등)

◦ 진   행

- 사 회 : 조상호 / 나사렛대학교 교수

- 좌 장 : 한이영 / 인지중학교 교장

◦ 발   제

- 홍성현 / 충청남도의회 교육위원회 위원장

- 한이영 / 인지중학교 교장

☞ 충남교육 초‧중‧고 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안

◦ 지정토론

- 이병관 / 단국대학교 교수

- 송홍준 / 건양대학교 교수

- 현상태 / 글로벌라도영재교육학회 부회장

- 최인선 / 명강학습센터 센터장

Ⅱ		총 평

< 종합의견 >

□ 금번 토론회는 학습부진 학생들에 대한 교육을 기존 보충수업 위주의 방법에서 벗어나 신경생리학적 개선프로그램 도입과 같은 새로운 접근 방법을 모색하는 자리였음.

□ 정부 및 교육청은 학생들의 학습부진을 개선하기 위하여 많은 예산과 노력을 기우렸음에도 학습부진 문제가 좀처럼 개선되지 않는 것은

□ 학습부진은 다양한 요인들에 의하여 발생하는데 현재의 학습부진아 지도는 보충수업 등과 같은 획일적인 학습결손 보충에 주안점을 두고 추진해왔기 때문임.

□ 때문에 학습부진 현상을 방치할 경우 학생 개인의 이탈 및 사회적 비용이 많이 발생하는 만큼 학습부진 학생의 개별성과 독특성을 존중한 차별화된 교육이 필요함.

□ 특히, 타시도 등에서 시도된 신경생리학적 측면의 접근 방법도 많은 사례들을 통해 학습부진이 개선되는 것으로 나타났기에 저학년부터 신경생리학적 학습부진을 검사하고 근본적인 전문프로그램 도입이 요구됨

□ 또한, 난독증 등 학업중단 학생들을 지원하기 위한 근거 마련을 위하여 조례 제정도 검토가 필요하다고 판단됨.

□ 아울러 가난으로 인해 학습부진에 빠진 저소득층 학생들을 위한 다양한 개선프로그램 추진을 위해 예산 또한 마련되어야 할 것임

< 토론 요지 >

□ 홍성현 위원장(충청남도의회 교육위원회)

- 정부의 학습부진 해소를 위한 많은 노력에도 불구하고 기초학력부진 학생은 오히려 증가하고 있는 것으로 나타남

- 이는 학습부진 개선프로그램이 방과후 보충수업 중심으로 이루어지는 점과 프로그램이 인지능력 개선에 치우쳐 있기 때문임

- 하지만 학습부진은 지적능력과 무관하고 본인의 노력에도 학습부진이 나타나는 신경생리학적 원인이 있음

- 지자체로는 경기도의회가, 기초자치단체로는 안양시의회가 난독증 등 학업중단 학생 지원을 위한 조례를 제정하여 지원하고 있으며, 서울시교육청도 관내 초․중․고를 대상으로 신경생리학적 학습부진을 가지고 있는 학생을 대상으로 개선프로그램을 실시함

- 충남도 신경생리학적두뇌기능(난독증)의 문제로 인하여 불안, 우울, 게임중독, 학교폭력, 학업중단으로 나타나는 것을 차단하기 위하여 난독증 등 학업중단 아동 청소년을 지원하는 방안을 시급히 논의해야 함

□ 한이영 교장(인지중학교)

- 그동안 학습부진 학생에 대한 많은 연구와 정책 시도가 있었음에도 학교현장에서 체감하는 학력저하 정도는 통계수치보다 더욱 심해지고 있음

- 이유는 기존의 많은 연구들이 학습부진 학생을 개선하기 위한 방안으로 학습적 측면과 학습효과 측면만을 강조하고 신경생리학적 요인을 접목하지 않았기 때문임

- 학습은 정보가 감각기관을 통해 입력되고, 정보가 두뇌로 전달되어 가공되어 말, 글, 행동을 통해 출력되는 과정을 거치는데 정보처리 과정 중 어느 한부분에 문제가 생기면 학습부진으로 이어질 수 있음

- 때문에 학습부진의 원인이 신경생리학적 입력기능에 문제가 있다면 입력기능을 개선시켜야 불편함이 줄고 이를 통해 학습동기가 형성되고 자연스럽게 학습능력이 개선될 것임

- 따라서 학습부진을 개선하기 위해 학교에서는 학생들의 신경생리학적 기능 검사가 필요하며 이들을 대상으로 훈련계획을 세우고 참여시켜 학습이 이루어 질 수 있도록 여건 조성과 교사들의 연수와 개별상담 시간 확보가 필요함

□ 이병관 교수(단국대학교)

- 정부는 기초학력 미달학생 해소를 위해 중점학교 지정과 많은 예산을 투입하여 정책을 편 결과 최근 몇 년간 기초학력 미달 비율이 점차 감소하는 추세를 보였으나 근본적인 문제를 해결하는 데는 역부족으로 나타남

- 이처럼 학습부진 해소를 위한 정책이 실효를 거두지 못하는 것은 학습부진의 원인이 다양함에도 단순 교과지식 부족이나 기초학습능력 향상을 위한 접근만으로 해소하려는 것이 원인임

- 때문에 학습결손 보충에 획일적이고 일관된 접근보다는 적극적으로 학습부진 원인과 부진아의 행동특성에 대한 연구와 개선방안에 대한 연구와 같은 근본적인 정책과 프로그램이 요구됨

- 또한 기초학력 향상 예산이 대폭 줄어들고 있는데 이는 사업 추진의 물리적 한계로 작용할 수 있어 예산 확보가 요구됨

- 따라서 학습부진아의 학습부진 원인을 구체적이고 과학적으로 파악하여 효과적인 처방으로 대응해야 하며, 보충수업과 같은 결과적 해결방식 보다는 부진아의 내면적 사고패턴을 변화시켜 학습동기를 강화시키는 근본적인 전문프로그램이 필요

□ 송홍준 교수(건양대학교)

- 학습부진은 학년이 올라갈수록 더욱 크게 학업에 영향을 미침으로 초등학교 때부터 큰 비중을 가지고 실행하여야 함

- 신경생리학적 학습부진 학생에 대한 접근 방안은 근본적인 접근이라 생각하며, 충남도도 학생들을 대상으로 신경생리학적 학습부진을 검사하고 훈련 프로그램을 운용할 필요가 있음

- 학습부진아를 위한 교육적 대안으로 시간에 구애받지 않는 학습부진아를 위한 수업이 별도로 마련되어야 하고 학생 튜터링 프로그램 도입과 학습부진이 신경생리학적인 원인이라면 시․지각 향상 프로그램 운영이 필요

- 아울러 선진국의 학습부진아 정책처럼 사전 예방 강조와 교육과 복지를 통합하는 차원에서 학교와 지역사회를 연계하여 맞춤형 통합서비스 제공이 필요

□ 현상태 부회장(글로벌리더영재교육학회)

- 기존에는 학습부진 학생을 ‘학습적 측면’에서 효과적 지도 방법을 모색하고 학습효과를 제고하는 측면이 강조되어 학습부진 원인이 ‘신경학적 요인’에 있을 때 이런 방법으로는 해소할 수 없고, 이런 부적절한 대응과 교육정책으로 학생의 학습 부담만 가중되고 학생들이 피해를 봄

- 학습의 주체는 두뇌인데 학습 또는 학생생활에서 어려움을 겪는 아이들을 위하여 지금처럼 학습의 주체인 두뇌를 제외하고는 제대로 된 개선이 이루어질 수 없음

- 몇몇 교육청과 학교에서 학습부진 개선사업으로 뇌기능 개선훈련을 진행한 결과 대상 학생들의 신경학적 기능의 향상과 학습정보 처리과정의 기능이 향상되었고 정서 사회성에도 큰 변화가 나타남

- 충남도도 부적응 학생에 대한 개선에 대한 접근을 기존의 방법이 아닌 신경학적 요인을 감안한 프로그램 도입이 필요함

□ 최인선 센터장(명강학습센터)

- 사람은 누구나 행복을 추구하나 우리 청소년들은 학습과 진로 문제 등으로 스트레스를 받고 있으며, 이런 이유로 행복지수는 OECD 국가 중 6년째 최하위 임

- 최근 학교생활에 적응하지 못하고 학습활동과 학급에서 소외된 아동들이 점차 증가하는 현실에서 개인의 개별성과 독특성을 존중한 차별화된 교육이 필요함

- 학습부진을 개선하기 위해 대상 학생들의 특성, 발달, 수행수준을 점검하고, 학습부진을 찾은 후 이에 맞는 연령별, 유형별 특성을 고려한 인지행동, 인지기술, 기초학습의 단계별 치료프로그램 인 통합적 치료 교육이 필요

□ 방청객

- 신경생리학적 치료는 초등학생 때부터 장기적으로 치료가 필요하며 병원과 연계하는 시스템이 필요

- 저소득층 학생들이 여러 가지 환경적 요인으로 학습부진아가 많아 상담과 치료를 받아야하나 경제적인 사정으로 못하는 실정이기 때문에 지속적인 예산지원 필요

Ⅲ		향후 조치계획

□ 금번 토론회에서 토론된 내용과 수렴된 의견은 의원의 의정활동과 도정에 반영될 수 있도록 해당 상임위와 집행부에 통보하고 사후 점검

(교육위원회, 여성가족정책관, 도교육청 교육과정과, 천안교육지원청)

별첨  1. 주요 토론내용

2. 행사 사진

3. 언론보도 현황

주요 토론내용

□ 주제발표

< 홍성현 충청남도의회 교육위원회 위원장 >

□ 정부에서는 학습부진 해소를 위해 많은 노력을 하고 있으나 2013년에 비해 2014년이 기초학력 부진 학생이 오히려 증감함

- 이 결과의 주원인은 학습부진 개선 프로그램이 방과후보충수업 중심으로 이루어지는 점과 개선 프로그램 대부분이 인지능력 개선에 치우쳐 있기 때문임

- 또한, 이런 접근방법을 지적능력부족, 노력부족의 관점에서 접근하는 것인데 학습부진은 지적 능력에 문제가 없고, 좋은 교육환경 속에서 본인의 노력에도 불구하고 학습부진이 일어나는 경우도 많음. 이를 신경생리학적 원인이라 함.

□ 2011년 교과부에 따르면 신경생리학적두뇌기능(난독증)에 문제가 있는 학생이 전체학생 중 약 20%에 해당하며, 심각한 수준의 학생은 5˜7%이고 기초학력 부족 초등학생 5만 명의 20%는 신경생리학적두뇌기능(난독증)의 문제나 정서불안 장애를 겪고 있는 것으로 나타남

□ 지자체로는 경기도의회가 2014년 3월 전국 최초로 「경기도 난독증 등 학업중단 아동 청소년 지원 조례」를 제정하여 학업중단 학생을 지원하는 시책을 펴고 있으며, 기초자치단체로는 안양시의회가 조례를 제정하여 지원하고 있음

□ 또한, 2012년 서울교육청이 처음으로 35개 초․중학교의 신경생리학적 학습부진을 가지고 있는 학생을 대상으로 개선프로그램 중 하나인 지각훈련을 일주일에 4회씩 40회에 걸쳐 한 학기 동안 실시함

□ 충남의 학생들도 신경생리학적두뇌기능(난독증) 의 문제로 성적에 어려움을 겪는 학생들이 많으며, 이로 인해 불안, 우울, 게임중독, 학교폭력 등의 학교부적응이 나타나며 심한 경우 학업중단으로 나타날 수 있기 때문에 난독증 등 학업중단 아동 청소년을 지원하는 방안을 시급히 논의해야 함

< 한이영 인지중학교 교장 >

□ 그동안 학습부진아에 대한 정책으로 ‘기초기본’,‘수준별 수업’,‘특별보충’,‘재이수제’,‘보충과정’이라는 이름으로 많은 연구와 정책 시도가 이루어져옴

□ 그럼에도 불구하고 학교 현장에서 체감하는 학력저하 정도는 통계수치보다 더욱 심해지고 있으며. 학습적인 접근 이외에 정서적, 환경적 필요성과 가정과의 연계, 상담 등과 같이 학생들과 정서적인 공감과 자연스런 참여 유도 등을 시도함

□ 기존의 많은 연구들은 학습부진학생을 학습적 측면에서의 지도방안 모색과 학습효과 제고 측면을 강조했음. 그러나 학습부진 원인이 신경생리학적 요인인 경우 기존 방법으로는 학습부진을 해소할 수 없고, 이들에게 학습 부담만 가중되고 피해는 학생 개인에게 전가될 수도 있음

□ 운동선수가 기초체력이 떨어지면 결과를 기대하기 어렵듯이 기초학력은 학생들에게 매우 중요한 교육적 조건이며, 통계청 자료기준으로 학습부진아가 0.7%대로 현 상태를 극복하지 않으면 그 아이들은 사회 낙오자로 성장할 수 밖게 없을 것임

□ 학습부진학생의 정의는 한국교육과정평가원에서 제작한 초3 기초학력진단평가의 일정수준에 미달하는 초 4-6학년의 기초학력부진학생을 말함

□ 학습부진아의 인지적 특징을 보면, 지능은 정상아 보다 다소 낮은 편이고, 어휘력이 부족하며 자기의 생각, 경험, 환경적 현상을 표현하고 해석하는 데 필요한 추상적 언어능력이 부족하며, 보고, 듣고, 경험한 것을 기억하는 능력이 부족함

□ 정의적 특징을 보면, 평균아에 비해 주의산만, 학습의욕 부족 등과 같은 과잉행동이 더 많아 낮은 학업성취를 보이며,

- 필요한 자극에 주의를 집중하는데 결함이 있고 한 가지 일에 주의를 집중하지 못하고 산만하며, 사회적 적응력이 낮음

- 장기적인 목표를 세우고 이를 달성하기 위한 노력보다는 눈앞에 보이는 일에 대한 즉각적인 보상만 추구하는 낮은 성취동기를 보임

□ 학습부진의 원인은 학습 습관에 관련된 조건, 개인의 인생에 관련된 요인, 객관적 환경조건, 개인의 신체 건강상태, 학습 결손의 누적 등을 들 수 있음

□ 학습은 정보가 감각기관을 통해 입력되고, 정보가 두뇌로 들어가서 가공되어 말, 글, 행동을 통해 출력되는 과정을 거치는데 정보처리 과정 중 어느 한부분에 문제가 생기면 학습부진으로 이어질 수 있음

□ 우리가 인식하는 것은 성적부진이라는 결과만 가지고 이를 개선하기 위한 또 다른 학습을 강요함에 따라 학습부진의 근본적인 원인을 찾지 않은 채 반복되는 학습으로 피로 한계에 이르고 힘든 상황만 반복됨

□ 학습부진의 원인이 신경생리학적 입력기능에 문제가 있다면 입력기능을 개선시켜야 불편함이 줄고 이를 통해 학습동기가 형성되고 자연스럽게 학습 능력이 개선됨

□ 학습부진학생의 지도에 대한 체계적인 개선연구와 일반화 및 단위학교로의 현장착근을 위하여 다음과 같은 꾸준한 노력이 필요

- 학교생활에 자신감을 가지고 임하며, 개별화 학습반에 즐겁게 참여할 수 있도록 인성지도 병행

- 교사들의 학습부진학생 심리 파악에 대한 연수와 개별상담 시간 확보

- 신경생리학적 학습부진 해결을 위하여 학교에서는 학생들의 신경생리학적 기능을 검사할 필요가 있으며, 이들을 대상으로 한 훈련계획을 세우고, 참여시켜 학습이 이루어질 수 있는 여건조성 필요

□ 지정토론

< 토론1 : 이병관 단국대학교 교수 >

□ 학습 부진아들은 낮은 학업성취 수준으로 인해 학교 부적응과 같은 문제가 발생하여 자칫 학업 포기뿐만 아니라 탈선 등 향후 사회부적응까지 이를 수 있다는 점에서 관심필요

□ 미국, 영국, 핀란드 등 대부분의 교육 선진국은 학습부진을 개인적 차원에서 벗어나 사회적 차원으로 접근하고 있음. 또한, 이 나라들은 교육정책을 교육과 복지를 연계해 나가고 있으며, 특히 학습부진 학생들에 대한 지원을 교육복지 핵심정책으로 실천하고 있음

□ 우리나라도 ‘09년부터 ’기초학력 책임제‘를 수립하여 학습부진 학생 최소화를 위한 국가수준의 지원과 단위학교의 책임지도를 강화하였고, 공교육의 우선적인 목적으로 모든 학생들에게 실질적인 교육의 기회를 부여해야 한다는 핵심적인 가치 아래 기초학력 미달학생 해소를 위해 중점학교 1,440곳을 지정하여 재정지원을 하여 최근 몇 년간 기초학력 미달 비율이 점차 감소하는 추세를 보였으나 근본적인 문제를 해결하는 데는 역부족으로 나타남

□ 이처럼 학습부진 해소를 위한 정책이 실효를 거두지 못하는 것은 학습부진의 원인이 다양하며, 실제 학교 현장에 중재 방안을 적용하기 쉽지 않기 때문임. 단순 교과지식 부족이나 지초학습능력 향상을 위한 접근만으로는 해소할 수 없음

□ 최근 초등학교 등에서 학습부진아를 선정하고 개별화 프로그램 학습이나 보충학습을 위한 방과후수업 등 다각도로 노력하여 어느 정도 성과가 있었지만, 내재적인 동기유발이나 근본적인 이유와 문제행동 수정을 통해 비롯된 지속적인 학습태도나 지도성과는 미흡함

□ 또한, 학습부진아를 대상으로 한 학습결손 보충에 획일적이고 일관된 접근보다는 적극적으로 학습부진 원인과 부진아의 행동특성에 대한 연구와 개선방안에 대한 연구가 부족했기 때문에 근본적인 정책과 프로그램이 요구됨

□ 그동안 학습부진아를 해소하기 위해 실태를 살펴보면, 담임교사나 학력향상 업무 담당교사가 지도를 맡는 경우가 대분이었으나 문제는 정규 수업이외의 시간에 학습부진 학생 지도를 맡게 되면 시간 부족으로 인해 지도에만 매달릴 수 없어 체계적인 지도가 어려워 짐

□ 또한 근본적인 프로그램 적용이 아닌 대부분 단순한 결과 위주의 교과지식 주입이나 기초학습능력 향상을 위한 접근 등으로 이루어져 학습부진을 해소하는데 한계가 있음. 즉 학습부진아의 욕구와 니즈를 파악하여 학습동기를 부여하는 활동보다는 공급자 위주의 해소 노력만 있다 보니 근본적인 해결이 이루어지지 않음

□ 기초학력 미달자 추이를 보면, ‘08부터 ’12년까지 지속적으로 감소하다가 ‘13년도부터 조금씩 증가하는 추세임

□ 시도별 순위를 보면, 서울이 학습부진 학생 비율이 전국에서 가장 높고, 충북이 가장 낮았으며 충남은 17개 시도 중 9위로 중간을 차지함. 또한 중학생이 고등학생에 비해 기초학력 부진이 더 큰 것으로 나타남

□ ‘13년 경기교육연구원의 학습부진의 원인을 누적된 학습결손, 심리적 지원결여, 학습의지 부족, 학습동기 결여, 공부방법 부적절, 심리정서 불안정, 수업의 질 미흡, 교과별 필수 기본학습기능 미달, 주의력결핍과잉행동장애, 복합형 등으로 꼽았으며, ’14년 연구 결과에서는 부모학력 및 소득에 영향을 크게 받는 다는 결과도 발표함

□ 학습부진 해소를 위한 연구를 보면, 이윤영(2014)의 연구에서 Think Aloud 프로그램 처치를 받은 학생들이 처치를 받지 않은 학생들보다 주의결함 및 충동성이 감소되었으며 자기통제력이 증가하는 것으로 나타남

□ 기타 김현진과 박재황, 성태훈과 유연화, 양경화와 강옥려, 이재철 등의 연구 결과가 있음

□ 마지막으로 학습부진 해소를 위한 우열반 구성과 야간자습, 성취도평가 대비 암기식 문제풀이, 성적에 따른 상품지급 등 결과에만 집중하는 단세포적 처방이 학습부진아 감소에 큰 역할을 하지 못하고 있음

□ 또한 시도교육청 기초학력향상 사업 예산이 2011년 1,549억, 2012년 1,181억, 2013년 88억, 2014년 725억으로 대폭 줄어들어 적극적인 사업 전개에 물리적 한계가 있어 예산 확보가 요구됨

□ 따라서 학습부진아의 학습부진 원인을 구체적이고 과학적으로 파악하여 효과적인 처방으로 대응해야 하며, 보충수업과 같은 결과적 해결방식 보다는 부진아의 내면적 사고패턴을 변화시켜 학습동기를 강화시키는 근본적인 전문프로그램 연구가 필요

< 토론2 : 송홍준 건양대학교 교수 >

□ 날로 늘어가는 핵가족화와 부모의 사회활동으로 인하여 가정에서의 학습지도가 제대로 이루어지지 못하고 공교육의 열악성으로 수준학습이 이루어지기 어려운 상황이기 때문에 학습부진 초래

□ 학습부진은 학년이 증가될수록 더욱 크게 학업에 영향을 미침으로 조기에 적절히 지도하는 것이 중요하며, 특히 선천적이거나 어릴 때 형성된 학습결손은 쉽게 고쳐지지 않아 학습부진아의 예방과 치료적 지도는 초등학교 때부터 큰 비중을 가지고 실행되어야 함

□ 학습부진아를 방치하면 부정적인 자아개념이 형성되기 때문에 프로그램 및 현안 문제점들을 파악하고 이를 극복할 새로운 접근 방안의 모색이 절실함

□ 본 토론회의 신경생리학적 학습부진학생에 대한 접근 방안은 근본적 접근이라 보여 지며, 충남도도 학생들을 대상으로 시각, 청각 주의 집중력을 측정하여 신경생리학적 학습부진 현상을 검사하고 필요한 훈련 프로그램을 운용할 필요가 있음

□ 학교현장에서 학습부진아를 위한 프로그램 운영의 문제점을 살펴보면

- 학생들의 흥미를 끌 수 있는 프로그램이나 전문교사 부재로 지도가 어렵다는 것임

- 학습부진아 지도에 있어 가장 큰 문제점은 학교가 그것을 중요하게 생각하지 않고 있다는 것임

- 또 하나는 학교시스템의 문제인데 학습부진아는 업무처리, 수업, 진도 다음의 4순위로 취급을 받고 있으며 교육과정의 내용이 과다하고, 학급당 학생이 많은 가운데 일일이 개별지도하기 벅차고, 진도는 나가야하기 때문에 학습부진아의 이해 수준과 별도로 수업을 진행하기 때문임

- 교사의 충분한 관찰을 통해 치료가 필요한지 학습지원이 필요한지에 대해서 정밀한 진단과 처방이 필요한데 이를 위한 체계적 시스템이 없고, 학습부진의 원인은 복잡하고 다양한데 일회성 평가로 학습부진을 판별하는 것은 무리가 있음

- 학습부진아를 지도하는 것은 고도의 전문성이 요구되는데 전문적인 지도하는 방법과 관련하여 전문적인 연수가 별로 없어 교사의 전문성 빈곤

□ 학습부진아를 위한 교육적 대안으로 우선 시간의 구애를 받지 않고 교육과정을 재구성하여 학생들이 완전히 이해할 때까지 가르치는 학습부진아를 위한 수업이 별도로 마련되어야 함

□ 또한 과목 부진을 탈출하게 하는 학습도우미 프로그램인 학생 튜터링 프로그램 운영 필요

□ 학습부진의 원인이 시각, 청각 등의 신경생리학적 문제로 인한 것이라면 시․지각 향상 훈련 프로그램을 체계적으로 운영할 필요가 있음

□ 외국의 학습부진아 해결 정책 추세는 사후 처방보다 사전 예방을 강조하고 교육과 복지를 통합하는 차원에서 학교와 지역사회가 연계하여 맞춤형 통합서비스를 제공하는 방향으로 나아가고 있기 때문에 우리나라도 학습부진아를 위한 체계적 대안 마련이 필요

< 토론3 : 현상태 글로벌리더영재교육학회 부회장 >

□ 학습부진을 해결하기 위하여 양질의 교육제도와 교육환경을 제공하고, 교사가 잘 가르치고 학생이 열심히 공부해서 좋은 결과가 있었음에도 여전히 미진한 부분이 있는 것은 지금까지 학습부진 문제를 교육과 학습이라는 측면에서만 다루고 신경학적 요인을 간과했기 때문임

□ 기존의 많은 연구들은 학습부진 학생을 ‘학습적 측면’에서 효과적으로 지도할 수 있는 방법을 모색하고 학습효과를 제고하기 위한 측면이 강했음. 그러나 학습부진의 원인이 개인의 ‘신경학적 요인’에 있을 때 기존의 방법으로는 학습부진을 해소할 수 없었으며, 이런 부적절한 대응과 교육정책으로 인해 학생의 학습 부담만 가중되고 피해는 고스란히 학생 개인에게 전가되고 있음

□ 학습의 주체는 두뇌인데 학습에서 또는 학생생활에서 어려움을 겪는 아이들을 개선시키기 위해서, 지금처럼 학습의 주체인 두뇌를 제외하고는 제대로 된 개선이 이루어질 수 없음

□ 최근 몇몇 교육청과 학교에서 학습부진 개선사업으로 뇌기능개선훈련을 진행하였으며, 그 결과 대상학생들의 신경학적 기능의 향상과 학습정보 처리과정의 기능이 향상되었으며, 정서사회성에도 유의미한 변화가 나타남

□ 학습부진 개선사업 사례를 보면(충남),

- 아산의 한 중학교는 더브레인두뇌학습클리닉과 협력하여 1학년 학생을 대상으로 2012년, 2013년 2차례 학습부진 개선 사업을 진행하였는데

- 대상자는 시․지각 또는 청․지각 부분에 학습장애 요소가 있는 학생 10명을 선발하여 주 1회 2시간 총20시간의 뇌기능개선프로그램을 실시한 결과

- 청각어음 검사결과 두뇌트레이닝을 통하여 훈련 후 약간의 소음이 있는 곳에서 듣기에 필요한 선택적 집중력이 향상됨

- 또한 읽기유창검사결과 훈련 후 훈련생 모두 읽기능력이 놀라울 정도로 향상됨

- 다음으로 2013년 아산시청에서 ADHA, 정서사회성발달 개선사업으로 아산소재 한 초등학교에 ADHA증상과 정서행동 발달에 문제가 보이는 아동 4명을 대상으로

- 주3회 2시간 총 30시간을 청․지각프로그램을 실시한 결과 훈련 전에 비해 종합주의력이 개선되었으며, 특히 ADHA 진단 경험이 있는 학생의 경우 훈련 후 경미한 간섭선택주의력에 문제가 있는 정도로 평가됨

□ 학습부진 개선사업 사례를 보면(타시도),

- 서울교육청에서 학습 정보처리과정 평가(LPA) 결과 시․지각기능의 관심군으로 분류된 4, 5, 6학년 200명, 중학교 1학년 174명을 대상으로

- 주당 4회(1회에 80분씩 40회)씩 3개월간 두뇌 학습클리닉반을 운영하여 시․지각훈련을 실시한 결과

- 학습정보처리과정에 영향을 주는 26항목에서 훈련에 참가한 관심군 이상에 속하던 학생 비율이 10-35% 감소하는 것으로 나타남. 특히 시․지각기능의 개선에서 가장 높은 효과가 나타났으며 읽기 능력 향상과 우울경향 및 중독경향의 개선에 효과가 있는 것으로 나타남

- 또한, 대구의 한 초등학교의 경우 학습능력향상 시범사업의 일환으로 두뇌기능강화 프로그램을 20명을 대상으로 시․지각 훈련과 청․지각 훈련을 30분씩 총 80회 실시한 결과

- 두뇌의 근본적인 기술을 개선시키는 결과로 나타남

< 토론4 : 최인선 명강학습센터장 >

□ 사람은 누구나 행복을 추구한다. 그러나 우리나라 청소년들은 학습과 진로문제로 스트레스를 받고 있으며, 어린이와 청소년이 느끼는 행복지수는 OECD 국가 중 6년째 최하위 임

□ 이와 같이 우리나라 청소년의 낮은 행복지수는 성인이 되어서도 영향을 줄 수 있으며, 청소년에게 여러 가지 문제를 야기시킬 수 있음. 또한, 가정이 화목하지 않은 청소년들은 다른 청소년들보다 심리적 부담감과 학습부적응과 같은 문제가 발생할 수 있음

□ 학습부적응은 학습부진아의 출발이 될 수 있으며 학년이 올라 갈수록 학업중단까지 이를 수 있음

□ 최근 학교생활에 적응하지 못하고 학습활동과 학급에서 소외된 아동들이 점차 증가하는 현실에서 개인의 개별성과 독특성을 존중한 차별화된 충분한 교육이 필요

□ 또한, 고기능장애, 학습부진, 학교 부적응, 정서장애 등이 있는 소외 청소년에 대한 지원체계가 부족함

□ 그러므로 다양한 프로그램 개발과 보급이 필요하며 동일한 교육이 아닌 학생들의 개인차를 고려한 교육으로 교육적인 효율성과 학습부적응의 예방 등이 필요

□ 학습부진 개선 방안으로 대상 학생들의 특성, 발달, 수행수준을 점검하고, 학습부진의 원인을 찾은 후 대상에 맞는 연령별, 유형별 특성을 고려한 인지행동, 인지기술, 기초학습의 단계별 치료프로그램인 통합적 치료교육이 필요

□ 청중토론

< 방청객 >

□ 학습장애아는 학습부진아와 달리 일선 교사가 할 일이 아니고 특수교육을 받아야하는 것임

□ 신경생리학적 부진아는 뇌 기능이 발달하지 못한 것이기 때문에 초등학생 때부터 치료가 필요하고 훈련이 필요함

□ 또한, 신경생리학적 부진은 단순 단기 치료가 아닌 장기적 치료가 필요하며 병원과 연계하는 시스템이 필요함

□ 아울러 일선학교에 상담사를 증원하여 학습부진 학생을 조기에 판별하고 개선할 수 있도록 해야 함

□ 지역아동센터의 저소득층 학생들은 여러 가지 환경 요인으로 학습부진아가 많아 어릴때부터 심리치료나 상담을 통해 개선을 시켜야 하나 예산이 뒷받침되지 않아 많은 어려움을 격고 있어 지속적인 예산지원이 필요

현 장 사 진

언론보도 현황

□ 신문보도

168 X 145 mm

2015년 01월 26일 (월)

정치 05면

101 X 151 mm

2015년 01월 26일 (월)

지역 12면

58 X 207 mm

2015년 01월 26일 (월)

대전/충남 16면

94 X 122 mm

2015년 01월 26일 (월)

정치 09면

142 X 139 mm

2015년 01월 26일 (월)

종합 03면

□ 기타보도

【연합뉴스】                                   2015.1.23.(금)

충남 학생 기초학력 증진 방안 의정토론회 열려

충남 학생 기초학력 증진 방안 의정토론회

(천안=연합뉴스) 충남도의회 홍성현 교육위원장은 23일 천안교육지원청에서

'충남 초·중·고 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안'을 주제로 의정토론회를 개최했다.               2015.1.23 << 충남도의회 >> kjunho@yna.co.kr

(천안=연합뉴스) 충남도의회 홍성현 교육위원장은 23일 천안교육지원청에서 '충남 초·중·고 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안'을 주제로 의정토론회를 개최했다. 2015.1.23 << 충남도의회 >> kjunho@yna.co.kr

(천안=연합뉴스) 김준호 기자 = 충남도의회가 도내 초·중·고학생의 기초학력을 높이기 위한 토론회를 열어 학습부진 학생에 대한 사회적 관심과 대책 마련을 촉구했다.

충남도의회 홍성현 교육위원장은 23일 천안교육지원청에서 '충남 초·중·고 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안'을 주제로 의정토론회를 개최했다.

홍 위원장은 발제를 통해 "학습부진에 관한 국가 차원의 관심과 이를 개선하려는 많은 노력이 있지만 학업성취도 평가 결과는 매년 하락하고 있다"고 지적했다.

이어 "기존 학습부진을 개선하려는 프로그램이 인지능력 개선을 중심으로 구성된 탓"이라며 "신경생리학적 두뇌기능(난독증)에 문제가 있는 학생들을 위한 프로그램 개발과 지원이 절실하다"고 주장했다.

한이영 인지중 교장은 "학습이 부진한 학생을 지도하는 것에 대한 체계적인 지원이 필요하다"며 "학생 개개인의 다양한 부진 원인을 분석해 개별 상담시간을 확보해야 한다"고 강조했다.

이병관 단국대 교수가 '학습부진아 교육대상자 및 교육 효과 분석'을, 송홍준 건양대 교수가 '학습부진아를 위한 교육의 문제점 및 대안'을, 현상태 글로벌리더영재교육학회 부회장이 '충남 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안'을, 최인선 명강학습센터장은 '학습부진아 교육을 통한 청소년의 삶 의질 향상을 위한 방안'에 대해 각각 발표했다. 다양한 정책을 제시했다.

도의회는 토론회에서 논의된 내용을 토대로 충남도교육청 등 관련 기관과 협의해 의회 차원에서 학습부진 학생의 지원과 정책개발에 주력할 계획이다.

【뉴시스】                                      2015.1.25.(일)

"학습부진 학생 지속적인 지도가 관건"

【홍성·예산=뉴시스】충남도의회 홍성현 교육위원장 주관으로 지난 23일 천안교육지원청에서 열린 충남 초·중·고 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안 의정토론회 모습. (사진=충남도의회 제공) 2015-01-25

【홍성·예산=뉴시스】유효상 기자 = 충남도내 각급 학교의 학습부진 학생에 대해 원인 분석을 통한 지속적인 지도가 매우 중요하다는 의견이 개진됐다.

충남도의회가 도내 초·중·고학생의 기초학력을 높이기 위한 토론회를 열어 주목된다.

이번 토론회는 학습부진 학생에 대한 사회적 관심과 향후 대책을 마련해 사회적 손실을 최소화하고 우리 사회에 필요한 인재 저변을 넓히기 위해 마련됐다.

도의회는 홍성현 교육위원장 주관으로 지난 23일 천안교육지원청에서 ‘충남 초·중·고 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안’을 주제로 의정토론회를 개최했다고 25일 밝혔다.

이날 토론회에는 홍 위원장과 한이영 인지중 교장이 발제를, 이병관 단국대 교수, 송홍준 건양대 교수, 현상태 글로벌리더영재교육학회 부회장, 최인선 명강학습센터장이 토론자로 나섰다.

홍 위원장은 초·중·고 학생 기초학력 증진방안을 주제로 한 발제에서 “학습부진에 관한 국가 차원의 관심과 이를 개선하려는 많은 노력이 있지만, 학업성취도 평가는 매년 하락하고 있다”고 지적했다.

이어 “기존의 학습부진을 개선하려는 위한 프로그램이 인지능력 개선을 중심으로 구성된 탓”이라며 “신경생리학적 두뇌기능(난독증)에 문제가 있는 학생들을 위한 프로그램 개발과 지원이 절실하다”고 주장했다.

한 교장은 “학습부진 학생의 지도에 대한 체계적인 지원이 필요하다”며 “학생 개개인의 다양한 부진 원인을 분석, 개별 상담시간의 확보가 요구된다”고 밝혔다.

이어 진행된 토론에서 전문가들은 “학습부진 학생들은 학습활동과 학급에서 점차 소외되고 있다”며 “개인의 개별성과 독특성을 존중한 차별화된 교육과 프로그램 등을 통한 이들을 보살펴야 한다”고 주문했다.

한편 도의회는 이날 제시된 내용을 종합해 도교육청 등 관련 기관과 협의해 의회 차원에서 학습부진 학생의 지원과 정책개발에 매진한다는 계획이다.

yreporter@newsis.com

【아시아투데이】                                2015.1.25.(일)

충남도의회, 초·중·고생 기초학력 증진 방안 의정토론회

학습부진 학생에 대한 관심과 대책 마련 부심

충남도의회가 도내 초·중·고학생의 기초학력을 높이기 위한 토론회를 열어 주목된다

내포/아시아투데이 김관태 기자 = 충남도의회가 도내 초·중·고학생의 기초학력을 높이기 위한 토론회를 열어 주목된다. 학습부진 학생에 대한 사회적 관심과 향후 대책을 마련해 사회적 손실을 최소화하고, 우리 사회에 필요한 인재 저변을 넓히기 위해서다.

충남도의회 홍성현 교육위원장은 23일 천안교육지원청에서 ‘충남 초·중·고 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안’을 주제로 의정토론회를 개최했다.

이날 토론회에는 홍 위원장과 한이영 인지중 교장이 발제를, 이병관 단국대 교수, 송홍준 건양대 교수, 현상태 글로벌리더영재교육학회 부회장, 최인선 명강학습센터장이 토론자로 나섰다.

홍 위원장은 초·중·고 학생 기초학력 증진방안을 주제로 한 발제에서 “학습부진에 관한 국가 차원의 관심과 이를 개선하려는 많은 노력이 있지만, 학업성취도 평가는 매년 하락하고 있다”고 지적했다.

이어 “기존의 학습부진을 개선하려는 위한 프로그램이 인지능력 개선을 중심으로 구성된 탓”이라며 “신경생리학적 두뇌기능(난독증)에 문제가 있는 학생들을 위한 프로그램 개발과 지원이 절실한 실정”이라고 주장했다.

한 교장은 “학습부진 학생의 지도에 대한 체계적인 지원이 필요하다”며 “학생 개개인의 다양한 부진 원인을 분석, 개별 상담시간의 확보가 요구된다”고 밝혔다.

이어서 진행된 토론에서는 이병관 교수는 ‘학습부진아 교육대상자 및 교육 효과 분석’을 주제로, 송홍준 교수는 ‘학습부진아를 위한 교육의 문제점 및 대안’에 대해 토론했다. 현 부회장은 ‘충남 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안’의 주제로, 최 센터장은 ‘학습부진아 교육을 통한 청소년의 삶 의질 향상을 위한 방안’에 대해 다양한 정책을 제시했다.

이들은 한목소리로 “학습부진 학생들은 학습활동과 학급에서 점차 소외되고 있다”며 “개인의 개별성과 독특성을 존중한 차별화된 교육과 프로그램 등을 통한 이들을 보살펴야 한다”고 주문했다.

한편 도의회는 이날 제시된 내용을 종합해 도교육청 등 관련 기관과 협의, 의회 차원에서 학습부진 학생의 지원과 정책개발에 매진한다는 계획이다.

【충남도민일보】                                2015.1.25.(일)

충남도의회, 충남 초･중･고학생의 기초학력 증진 의정토론회....학습부진 학생 대책

충남도의회가 도내 초·중·고학생의 기초학력을 높이기 위한 토론회를 열어 주목된다. 학습부진 학생에 대한 사회적 관심과 향후 대책을 마련해 사회적 손실을 최소화하고, 우리 사회에 필요한 인재 저변을 넓히기 위해서다.
충남도의회 홍성현 교육위원장은 23일 천안교육지원청에서 ‘충남 초·중·고 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안’을 주제로 의정토론회를 개최했다.
이날 토론회에는 홍 위원장과 한이영 인지중 교장이 발제를, 이병관 단국대 교수, 송홍준 건양대 교수, 현상태 글로벌리더영재교육학회 부회장, 최인선 명강학습센터장이 토론자로 나섰다.
홍 위원장은 초·중·고 학생 기초학력 증진방안을 주제로 한 발제에서 “학습부진에 관한 국가 차원의 관심과 이를 개선하려는 많은 노력이 있지만, 학업성취도 평가는 매년 하락하고 있다”고 지적했다.
이어 “기존의 학습부진을 개선하려는 위한 프로그램이 인지능력 개선을 중심으로 구성된 탓”이라며 “신경생리학적 두뇌기능(난독증)에 문제가 있는 학생들을 위한 프로그램 개발과 지원이 절실한 실정”이라고 주장했다.
한 교장은 “학습부진 학생의 지도에 대한 체계적인 지원이 필요하다”며 “학생 개개인의 다양한 부진 원인을 분석, 개별 상담시간의 확보가 요구된다”고 밝혔다.
이어서 진행된 토론에서는 이병관 교수는 ‘학습부진아 교육대상자 및 교육 효과 분석’을 주제로, 송홍준 교수는 ‘학습부진아를 위한 교육의 문제점 및 대안’에 대해 토론했다. 현 부회장은 ‘충남 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안’의 주제로, 최 센터장은 ‘학습부진아 교육을 통한 청소년의 삶 의질 향상을 위한 방안’에 대해 다양한 정책을 제시했다.
이들은 한목소리로 “학습부진 학생들은 학습활동과 학급에서 점차 소외되고 있다”며 “개인의 개별성과 독특성을 존중한 차별화된 교육과 프로그램 등을 통한 이들을 보살펴야 한다”고 주문했다.
한편 도의회는 이날 제시된 내용을 종합해 도교육청 등 관련 기관과 협의, 의회 차원에서 학습부진 학생의 지원과 정책개발에 매진한다는 계획이다.

【충청탑뉴스】                                   2015.1.24.(토)

충남도의회, 초·중·고학생의 기초학력 증진 방안 의정토론회 개최

-학습부진 학생에 대한 관심과 대책 마련 부심-

[충남/ctn]전인철 기자 = 충남도의회가 도내 초·중·고학생의 기초학력을 높이기 위한 토론회를 열어 주목된다.
학습부진 학생에 대한 사회적 관심과 향후 대책을 마련해 사회적 손실을 최소화하고, 우리 사회에 필요한 인재 저변을 넓히기 위해서다.
충남도의회 홍성현 교육위원장은 지난 23일 천안교육지원청에서 '충남 초·중·고 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안' 을 주제로 의정토론회를 개최했다.
이날 토론회에는 홍 위원장과 한이영 인지중 교장이 발제를, 이병관 단국대 교수·송홍준 건양대 교수·현상태 글로벌리더영재교육학회 부회장·최인선 명강학습센터장이 토론자로 나섰다.
홍 위원장은 초·중·고 학생 기초학력 증진방안을 주제로 한 발제에서 "학습부진에 관한 국가 차원의 관심과 이를 개선하려는 많은 노력이 있지만, 학업성취도 평가는 매년 하락하고 있다" 고 지적했다.
이어 "기존의 학습부진을 개선하려는 위한 프로그램이 인지능력 개선을 중심으로 구성된 탓" 이라며 "신경생리학적 두뇌기능(난독증)에 문제가 있는 학생들을 위한 프로그램 개발과 지원이 절실한 실정" 이라고 주장했다.
한 교장은 "학습부진 학생의 지도에 대한 체계적인 지원이 필요하다" 며 "학생 개개인의 다양한 부진 원인을 분석, 개별 상담시간의 확보가 요구된다" 고 밝혔다.
이어서 진행된 토론회에서 이병관 교수는 '학습부진아 교육대상자 및 교육 효과 분석' 을 주제로, 송홍준 교수는 '학습부진아를 위한 교육의 문제점 및 대안' 에 대해 토론했다.
현 부회장은 '충남 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안' 의 주제로, 최 센터장은 '학습부진아 교육을 통한 청소년의 삶 의질 향상을 위한 방안' 에 대해 다양한 정책을 제시했다.
이들은 한목소리로 "학습부진 학생들은 학습활동과 학급에서 점차 소외되고 있다" 며 "개인의 개별성과 독특성을 존중한 차별화된 교육과 프로그램 등을 통한 이들을 보살펴야 한다" 고 주문했다.
한편 도의회는 이날 제시된 내용을 종합해 도교육청 등 관련 기관과 협의, 의회 차원에서 학습부진 학생의 지원과 정책개발에 매진한다는 계획이다.
【아시아뉴스통신】                              2015.1.24.(토)

충남도의회, 초중고학생 기초학력 향상 토론회 눈길

충남 초중고 기초학습부진 학생에 대한 관심과 대책 마련 부심

충남도의회 본회의장 모습./아시아뉴스통신 DB

충남도의회가 도내 초·중·고학생의 기초학력을 높이기 위한 토론회를 개최 눈길을 끌었다.

도의회는 23일 천안교육지원청에서 ‘충남 초·중·고 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안’을 주제로 의정토론회를 열었다.

이날 토론회에는 홍성현 교육위원장과 한이영 인지중학교 교장이 발제로 이병관 단국대 교수, 송홍준 건양대 교수, 현상태 글로벌리더영재교육학회 부회장, 최인선 명강학습센터장이 토론자로 나섰다.

홍 위원장은 초·중·고 학생 기초학력 증진방안을 주제로 한 발제에서 “학습부진에 관한 국가 차원의 관심과 이를 개선하려는 많은 노력이 있지만 학업성취도 평가는 매년 하락하고 있다”고 지적했다.

이어 “기존의 학습부진을 개선하려는 위한 프로그램이 인지능력 개선을 중심으로 구성된 탓”이라며 “신경생리학적 두뇌기능(난독증)에 문제가 있는 학생들을 위한 프로그램 개발과 지원이 절실한 실정”이라고 주장했다.

한이영 교장은 “학습부진 학생의 지도에 대한 체계적인 지원이 필요하다”며 “학생 개개인의 다양한 부진 원인을 분석, 개별 상담시간의 확보가 요구된다”고 밝혔다.

이어 진행된 토론에서는 이병관 교수는 ‘학습부진아 교육대상자 및 교육 효과 분석’을 주제로, 송홍준 교수는 ‘학습부진아를 위한 교육의 문제점 및 대안’에 대해 토론했다.

현상태 부회장은 ‘충남 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안’의 주제로, 최 센터장은 ‘학습부진아 교육을 통한 청소년의 삶 의질 향상을 위한 방안’에 대해 다양한 정책을 제시했다.

이들은 한목소리로 “학습부진 학생들은 학습활동과 학급에서 점차 소외되고 있다”며 “개인의 개별성과 독특성을 존중한 차별화된 교육과 프로그램 등을 통한 이들을 보살펴야 한다”고 주문했다.

한편 도의회는 이날 제시된 내용을 종합해 도교육청 등 관련 기관과 협의, 의회 차원에서 학습부진 학생의 지원과 정책개발에 매진한다는 계획이다.

【천지일보】                                   2015.1.24.(토)

충남도의회 ‘초중고생 기초학력 증진’ 방안 의정토론

▲충남도의회가 23일 천안교육지원청에서 ‘충남 초·중·고 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안’을 주제로 의정토론회를 개최하고 있다. ⓒ천지일보(뉴스천지)

학습부진 학생에 대한 관심과 대책 마련 부심
[천지일보=김지현 기자] 충남도의회가 23일 초중고 학생의 기초학력을 높이기 위한 의정토론회를 열고 학습부진 학생에 대한 지원책 마련에 고심하고 있다.
충남도의회 교육위원회는 학습부진 학생에 대한 사회적 관심을 모아 사회적 손실을 최소화하고, 우리 사회에 필요한 인재 저변을 넓히기 위해 이번 토론회를 준비했다.
충남도의회 홍성현 교육위원장은 이날 천안교육지원청에서 ‘충남 초·중·고 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안’을 주제로 의정토론회를 개최했다.
이날 토론회에는 홍 위원장과 한이영 인지중 교장이 발제를, 이병관 단국대 교수, 송홍준 건양대 교수, 현 상태 글로벌리더영재교육학회 부회장, 최인선 명강학습센터장이 토론자로 나섰다.
홍성현 교육위원장은 초·중·고 학생 기초학력 증진방안을 주제로 한 발제에서 “학습부진에 관한 국가 차원의 관심과 이를 개선하려는 많은 노력이 있지만, 학업성취도 평가는 매년 하락하고 있다”고 지적했다.
이어 “기존의 학습부진을 개선하려는 위한 프로그램이 인지능력 개선을 중심으로 구성된 탓”이라며 “신경생리학적 두뇌기능(난독증)에 문제가 있는 학생들을 위한 프로그램 개발과 지원이 절실한 실정”이라고 주장했다.
한이영 교장은 “학습부진 학생의 지도에 대한 체계적인 지원이 필요하다”며 “학생 개개인의 다양한 부진 원인을 분석, 개별 상담시간의 확보가 요구된다”고 밝혔다.

▲ ⓒ천지일보(뉴스천지)

이어 진행된 토론에서 이병관 교수는 ‘학습부진아 교육대상자 및 교육 효과 분석’을 주제로, 송홍준 교수는 ‘학습부진아를 위한 교육의 문제점 및 대안’에 대해 토론했다.

현 부회장은 ‘충남 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안’의 주제로, 최 센터장은 ‘학습부진아 교육을 통한 청소년의 삶의 질 향상을 위한 방안’에 대해 다양한 정책을 제시했다.
이들은 한목소리로 “학습부진 학생들은 학습활동과 학급에서 점차 소외되고 있다”며 “개인의 개별성과 독특성을 존중한 차별화된 교육과 프로그램 등을 통한 이들을 보살펴야 한다”고 주문했다.
한편 도의회는 이날 제시된 내용을 종합해 도교육청 등 관련 기관과 협의, 의회 차원에서 학습부진 학생의 지원과 정책개발에 매진한다는 계획이다.

【뉴스충청인】                                   2015.1.24.(토)

충청남도의회, ‘초·중·고 학생 기초학력 증진방안’ 의정토론회 개최

[천안=뉴스충청인] 충남도의회가 도내 초·중·고학생의 기초학력을 높이기 위한 토론회를 열어 주목된다.
충남도의회 홍성현 교육위원장은 23일 천안교육지원청에서 ‘충남 초·중·고 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안’을 주제로 의정토론회를 개최했다.
이날 토론회에는 홍 위원장과 한이영 인지중 교장이 발제를, 이병관 단국대 교수, 송홍준 건양대 교수, 현상태 글로벌리더영재교육학회 부회장, 최인선 명강학습센터장이 토론자로 나섰다.
홍 위원장은 초·중·고 학생 기초학력 증진방안을 주제로 한 발제에서 “학습부진에 관한 국가 차원의 관심과 이를 개선하려는 많은 노력이 있지만, 학업성취도 평가는 매년 하락하고 있다”고 지적했다.
이어 “기존의 학습부진을 개선하려는 위한 프로그램이 인지능력 개선을 중심으로 구성된 탓”이라며 “신경생리학적 두뇌기능(난독증)에 문제가 있는 학생들을 위한 프로그램 개발과 지원이 절실한 실정”이라고 주장했다.
한 교장은 “학습부진 학생의 지도에 대한 체계적인 지원이 필요하다”며 “학생 개개인의 다양한 부진 원인을 분석, 개별 상담시간의 확보가 요구된다”고 밝혔다.
이어서 진행된 토론에서는 이병관 교수는 ‘학습부진아 교육대상자 및 교육 효과 분석’을 주제로, 송홍준 교수는 ‘학습부진아를 위한 교육의 문제점 및 대안’에 대해 토론했다. 현 부회장은 ‘충남 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안’의 주제로, 최 센터장은 ‘학습부진아 교육을 통한 청소년의 삶 의질 향상을 위한 방안’에 대해 다양한 정책을 제시했다.
이들은 한목소리로 “학습부진 학생들은 학습활동과 학급에서 점차 소외되고 있다”며 “개인의 개별성과 독특성을 존중한 차별화된 교육과 프로그램 등을 통한 이들을 보살펴야 한다”고 주문했다.
한편 도의회는 이날 제시된 내용을 종합해 도교육청 등 관련 기관과 협의, 의회 차원에서 학습부진 학생의 지원과 정책개발에 매진한다는 계획이다.

【세종nTV】                                    2015.1.23.(금)

충남 초･중･고학생의 기초학력 증진 방안 의정토론회 개최

-학습부진 학생에 대한 관심과 대책 마련 부심-

충남도의회가 도내 초·중·고학생의 기초학력을 높이기 위한 토론회를 열어 주목된다. 학습부진 학생에 대한 사회적 관심과 향후 대책을 마련해 사회적 손실을 최소화하고, 우리 사회에 필요한 인재 저변을 넓히기 위해서다.

충남도의회 홍성현 교육위원장은 23일 천안교육지원청에서 ‘충남 초·중·고 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안’을 주제로 의정토론회를 개최했다.

이날 토론회에는 홍 위원장과 한이영 인지중 교장이 발제를, 이병관 단국대 교수, 송홍준 건양대 교수, 현상태 글로벌리더영재교육학회 부회장, 최인선 명강학습센터장이 토론자로 나섰다.

홍 위원장은 초·중·고 학생 기초학력 증진방안을 주제로 한 발제에서 “학습부진에 관한 국가 차원의 관심과 이를 개선하려는 많은 노력이 있지만, 학업성취도 평가는 매년 하락하고 있다”고 지적했다.

이어 “기존의 학습부진을 개선하려는 위한 프로그램이 인지능력 개선을 중심으로 구성된 탓”이라며 “신경생리학적 두뇌기능(난독증)에 문제가 있는 학생들을 위한 프로그램 개발과 지원이 절실한 실정”이라고 주장했다.

한 교장은 “학습부진 학생의 지도에 대한 체계적인 지원이 필요하다”며 “학생 개개인의 다양한 부진 원인을 분석, 개별 상담시간의 확보가 요구된다”고 밝혔다.

이어서 진행된 토론에서는 이병관 교수는 ‘학습부진아 교육대상자 및 교육 효과 분석’을 주제로, 송홍준 교수는 ‘학습부진아를 위한 교육의 문제점 및 대안’에 대해 토론했다. 현 부회장은 ‘충남 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안’의 주제로, 최 센터장은 ‘학습부진아 교육을 통한 청소년의 삶 의질 향상을 위한 방안’에 대해 다양한 정책을 제시했다.

이들은 한목소리로 “학습부진 학생들은 학습활동과 학급에서 점차 소외되고 있다”며 “개인의 개별성과 독특성을 존중한 차별화된 교육과 프로그램 등을 통한 이들을 보살펴야 한다”고 주문했다.

한편 도의회는 이날 제시된 내용을 종합해 도교육청 등 관련 기관과 협의, 의회 차원에서 학습부진 학생의 지원과 정책개발에 매진한다는 계획이다.

【충청시티신문】                               2015.1.23.(금)

충남 초･중･고학생의 기초학력 증진 방안 의정토론회 개최

-학습부진 학생에 대한 관심과 대책 마련 부심-

충남도의회가 도내 초·중·고학생의 기초학력을 높이기 위한 토론회를 열어 주목된다. 학습부진 학생에 대한 사회적 관심과 향후 대책을 마련해 사회적 손실을 최소화하고, 우리 사회에 필요한 인재 저변을 넓히기 위해서다.

충남도의회 홍성현 교육위원장은 23일 천안교육지원청에서 ‘충남 초·중·고 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안’을 주제로 의정토론회를 개최했다.
이날 토론회에는 홍 위원장과 한이영 인지중 교장이 발제를, 이병관 단국대 교수, 송홍준 건양대 교수, 현상태 글로벌리더영재교육학회 부회장, 최인선 명강학습센터장이 토론자로 나섰다.

홍 위원장은 초·중·고 학생 기초학력 증진방안을 주제로 한 발제에서 “학습부진에 관한 국가 차원의 관심과 이를 개선하려는 많은 노력이 있지만, 학업성취도 평가는 매년 하락하고 있다”고 지적했다.
이어 “기존의 학습부진을 개선하려는 위한 프로그램이 인지능력 개선을 중심으로 구성된 탓”이라며 “신경생리학적 두뇌기능(난독증)에 문제가 있는 학생들을 위한 프로그램 개발과 지원이 절실한 실정”이라고 주장했다.

한 교장은 “학습부진 학생의 지도에 대한 체계적인 지원이 필요하다”며 “학생 개개인의 다양한 부진 원인을 분석, 개별 상담시간의 확보가 요구된다”고 밝혔다.
이어서 진행된 토론에서는 이병관 교수는 ‘학습부진아 교육대상자 및 교육 효과 분석’을 주제로, 송홍준 교수는 ‘학습부진아를 위한 교육의 문제점 및 대안’에 대해 토론했다. 현 부회장은 ‘충남 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안’의 주제로, 최 센터장은 ‘학습부진아 교육을 통한 청소년의 삶 의질 향상을 위한 방안’에 대해 다양한 정책을 제시했다.

이들은 한목소리로 “학습부진 학생들은 학습활동과 학급에서 점차 소외되고 있다”며 “개인의 개별성과 독특성을 존중한 차별화된 교육과 프로그램 등을 통한 이들을 보살펴야 한다”고 주문했다.
한편 도의회는 이날 제시된 내용을 종합해 도교육청 등 관련 기관과 협의, 의회 차원에서 학습부진 학생의 지원과 정책개발에 매진한다는 계획이다.

【MBS】                                      2015.1.23.(금)

충남도의회 초중고학생 기초학력 증진 방안 토론

[MBS 내포 = 이준희 기자]

충남도의회가 도내 초·중·고학생의 기초학력을 높이기 위한 토론회를 열어 주목된다.

학습부진 학생에 대한 사회적 관심과 향후 대책을 마련해 사회적 손실을 최소화하고, 우리 사회에 필요한 인재 저변을 넓히기 위해서다.

충남도의회 홍성현 교육위원장은 23일 천안교육지원청에서 ‘충남 초·중·고 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안’을 주제로 의정토론회를 개최했다.

이날 토론회에는 홍 위원장과 한이영 인지중 교장이 발제를, 이병관 단국대 교수, 송홍준 건양대 교수, 현상태 글로벌리더영재교육학회 부회장, 최인선 명강학습센터장이 토론자로 나섰다.

홍 위원장은 초·중·고 학생 기초학력 증진방안을 주제로 한 발제에서 “학습부진에 관한 국가 차원의 관심과 이를 개선하려는 많은 노력이 있지만, 학업성취도 평가는 매년 하락하고 있다”고 지적했다.

이어 “기존의 학습부진을 개선하려는 위한 프로그램이 인지능력 개선을 중심으로 구성된 탓”이라며 “신경생리학적 두뇌기능(난독증)에 문제가 있는 학생들을 위한 프로그램 개발과 지원이 절실한 실정”이라고 주장했다.

한 교장은 “학습부진 학생의 지도에 대한 체계적인 지원이 필요하다”며 “학생 개개인의 다양한 부진 원인을 분석, 개별 상담시간의 확보가 요구된다”고 밝혔다.

이어서 진행된 토론에서는 이병관 교수는 ‘학습부진아 교육대상자 및 교육 효과 분석’을 주제로, 송홍준 교수는 ‘학습부진아를 위한 교육의 문제점 및 대안’에 대해 토론했다. 현 부회장은 ‘충남 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안’의 주제로, 최 센터장은 ‘학습부진아 교육을 통한 청소년의 삶 의질 향상을 위한 방안’에 대해 다양한 정책을 제시했다.

이들은 한목소리로 “학습부진 학생들은 학습활동과 학급에서 점차 소외되고 있다”며 “개인의 개별성과 독특성을 존중한 차별화된 교육과 프로그램 등을 통한 이들을 보살펴야 한다”고 주문했다.

한편 도의회는 이날 제시된 내용을 종합해 도교육청 등 관련 기관과 협의, 의회 차원에서 학습부진 학생의 지원과 정책개발에 매진한다는 계획이다.

【대전시티저널】                               2015.1.23.(금)

충남 초･중･고생의 기초학력 증진 의정토론회 개최

학습부진 학생에 대한 관심과 대책 마련 부심

[ 시티저널 박현수 기자 ] 충남도의회가 도내 초·중·고학생의 기초학력을 높이기 위한 토론회를 열어 주목된다. 학습부진 학생에 대한 사회적 관심과 향후 대책을 마련해 사회적 손실을 최소화하고, 우리 사회에 필요한 인재 저변을 넓히기 위해서다.

충남도의회 홍성현 교육위원장은 23일 천안교육지원청에서 ‘충남 초·중·고 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안’을 주제로 의정토론회를 개최했다.

이날 토론회에는 홍 위원장과 한이영 인지중 교장이 발제를, 이병관 단국대 교수, 송홍준 건양대 교수, 현상태 글로벌리더영재교육학회 부회장, 최인선 명강학습센터장이 토론자로 나섰다.

홍 위원장은 초·중·고 학생 기초학력 증진방안을 주제로 한 발제에서 “학습부진에 관한 국가 차원의 관심과 이를 개선하려는 많은 노력이 있지만, 학업성취도 평가는 매년 하락하고 있다”고 지적했다.

이어 “기존의 학습부진을 개선하려는 위한 프로그램이 인지능력 개선을 중심으로 구성된 탓”이라며 “신경생리학적 두뇌기능(난독증)에 문제가 있는 학생들을 위한 프로그램 개발과 지원이 절실한 실정”이라고 주장했다.

한 교장은 “학습부진 학생의 지도에 대한 체계적인 지원이 필요하다”며 “학생 개개인의 다양한 부진 원인을 분석, 개별 상담시간의 확보가 요구된다”고 밝혔다.

이어서 진행된 토론에서는 이병관 교수는 ‘학습부진아 교육대상자 및 교육 효과 분석’을 주제로, 송홍준 교수는 ‘학습부진아를 위한 교육의 문제점 및 대안’에 대해 토론했다. 현 부회장은 ‘충남 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안’의 주제로, 최 센터장은 ‘학습부진아 교육을 통한 청소년의 삶 의질 향상을 위한 방안’에 대해 다양한 정책을 제시했다.

이들은 한목소리로 “학습부진 학생들은 학습활동과 학급에서 점차 소외되고 있다”며 “개인의 개별성과 독특성을 존중한 차별화된 교육과 프로그램 등을 통한 이들을 보살펴야 한다”고 주문했다.

한편 도의회는 이날 제시된 내용을 종합해 도교육청 등 관련 기관과 협의, 의회 차원에서 학습부진 학생의 지원과 정책개발에 매진한다는 계획이다.

【노컷뉴스】                                   2015.1.23.(금)

충남도의회, 기초학력 증진 위한 의정토론회

충남도의회가 도내 초.중.고 학습부진 학생의 학력을 높이기 위한 토론회를 열었다.

충남도의회 홍성현 교육위원장은 23일 천안교육지원청에서 '충남 초·중·고 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안'을 주제로 의정토론회를 개최했다.

홍성현 위원장은 "학습부진을 두고 국가 차원의 관심과 이를 개선하려는 많은 노력이 있지만, 학업성취도 평가는 매년 하락하고 있다"며 "난독증에 문제가 있는 학생들을 위한 프로그램 개발과 지원이 절실한 실정"이라고 주장했다.

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한이영 인지중 교장은 "학습부진 학생의 지도에 대한 체계적인 지원이 필요하다"며 "학생 개개인의 다양한 부진 원인을 분석해 개별 상담시간의 확보가 요구된다"고 말했다.

이어진 토론에서는 이병관 단국대 교수가 '학습부진아 교육대상자 및 교육 효과 분석'을 주제로, 송홍준 건양대 교수는 '학습부진아를 위한 교육의 문제점 및 대안'을 두고 토론했다.

현상태 글로벌리더영재교육학회 부회장은 '충남 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안'을 주제로, 최인선 명강학습센터장은 '학습부진아 교육을 통한 청소년의 삶 의질 향상을 위한 방안'에 대해 다양한 정책을 제시했다.

충남도의회는 이날 제시된 내용을 종합해 도교육청 등 관련 기관과 협의해 의회 차원에서 학습부진 학생의 지원과 정책개발에 매진한다는 계획이다.

【온양신문】                                   2015.1.23.(금)

학생 기초학력 증진방안 의정토론회

학습부진 학생에 대한 관심과 대책 마련 부심

충남도의회가 도내 초·중·고학생의 기초학력을 높이기 위한 토론회를 열어 주목된다. 학습부진 학생에 대한 사회적 관심과 향후 대책을 마련해 사회적 손실을 최소화하고, 우리 사회에 필요한 인재 저변을 넓히기 위해서다.

충남도의회 홍성현 교육위원장은 1월 23일 천안교육지원청에서 ‘충남 초·중·고 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안’을 주제로 의정토론회를 개최했다.

이날 토론회에는 홍 위원장과 한이영 인지중 교장이 발제를, 이병관 단국대 교수, 송홍준 건양대 교수, 현상태 글로벌리더영재교육학회 부회장, 최인선 명강학습센터장이 토론자로 나섰다.

홍 위원장은 초·중·고 학생 기초학력 증진방안을 주제로 한 발제에서 “학습부진에 관한 국가 차원의 관심과 이를 개선하려는 많은 노력이 있지만, 학업성취도 평가는 매년 하락하고 있다”고 지적했다.

이어 “기존의 학습부진을 개선하려는 위한 프로그램이 인지능력 개선을 중심으로 구성된 탓”이라며 “신경생리학적 두뇌기능(난독증)에 문제가 있는 학생들을 위한 프로그램 개발과 지원이 절실한 실정”이라고 주장했다.

한 교장은 “학습부진 학생의 지도에 대한 체계적인 지원이 필요하다”며 “학생 개개인의 다양한 부진 원인을 분석, 개별 상담시간의 확보가 요구된다”고 밝혔다.

이어서 진행된 토론에서는 이병관 교수는 ‘학습부진아 교육대상자 및 교육 효과 분석’을 주제로, 송홍준 교수는 ‘학습부진아를 위한 교육의 문제점 및 대안’에 대해 토론했다. 현 부회장은 ‘충남 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안’의 주제로, 최 센터장은 ‘학습부진아 교육을 통한 청소년의 삶 의질 향상을 위한 방안’에 대해 다양한 정책을 제시했다.

이들은 한목소리로 “학습부진 학생들은 학습활동과 학급에서 점차 소외되고 있다”며 “개인의 개별성과 독특성을 존중한 차별화된 교육과 프로그램 등을 통한 이들을 보살펴야 한다”고 주문했다.

한편 도의회는 이날 제시된 내용을 종합해 도교육청 등 관련 기관과 협의, 의회 차원에서 학습부진 학생의 지원과 정책개발에 매진한다는 계획이다.

【타임뉴스】                                   2015.1.23.(금)

충남도의회, 충남 초･중･고학생의 기초학력 증진 방안 의정토론회 개최

학습부진 학생에 대한 관심과 대책 마련 부심

[충남=홍대인 기자] 충남도의회가 도내 초·중·고학생의 기초학력을 높이기 위한 토론회를 열어 주목된다. 학습부진 학생에 대한 사회적 관심과 향후 대책을 마련해 사회적 손실을 최소화하고, 우리 사회에 필요한 인재 저변을 넓히기 위해서다.

충남도의회 홍성현 교육위원장은 23일 천안교육지원청에서 ‘충남 초·중·고 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안’을 주제로 의정토론회를 개최했다.

이날 토론회에는 홍 위원장과 한이영 인지중 교장이 발제를, 이병관 단국대 교수, 송홍준 건양대 교수, 현상태 글로벌리더영재교육학회 부회장, 최인선 명강학습센터장이 토론자로 나섰다.

홍 위원장은 초·중·고 학생 기초학력 증진방안을 주제로 한 발제에서 “학습부진에 관한 국가 차원의 관심과 이를 개선하려는 많은 노력이 있지만, 학업성취도 평가는 매년 하락하고 있다"고 지적했다.

이어 “기존의 학습부진을 개선하려는 위한 프로그램이 인지능력 개선을 중심으로 구성된 탓"이라며 “신경생리학적 두뇌기능(난독증)에 문제가 있는 학생들을 위한 프로그램 개발과 지원이 절실한 실정"이라고 주장했다.

한 교장은 “학습부진 학생의 지도에 대한 체계적인 지원이 필요하다"며 “학생 개개인의 다양한 부진 원인을 분석, 개별 상담시간의 확보가 요구된다"고 밝혔다.

이어서 진행된 토론에서는 이병관 교수는 ‘학습부진아 교육대상자 및 교육 효과 분석’을 주제로, 송홍준 교수는 ‘학습부진아를 위한 교육의 문제점 및 대안’에 대해 토론했다. 현 부회장은 ‘충남 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안’의 주제로, 최 센터장은 ‘학습부진아 교육을 통한 청소년의 삶 의질 향상을 위한 방안’에 대해 다양한 정책을 제시했다.

이들은 한목소리로 “학습부진 학생들은 학습활동과 학급에서 점차 소외되고 있다"며 “개인의 개별성과 독특성을 존중한 차별화된 교육과 프로그램 등을 통한 이들을 보살펴야 한다"고 주문했다.

한편 도의회는 이날 제시된 내용을 종합해 도교육청 등 관련 기관과 협의, 의회 차원에서 학습부진 학생의 지원과 정책개발에 매진한다는 계획이다.

【로컬세계】                                   2015.1.23.(금)

학습부진 학생 대한 관심과 대책 마련 부심

충남도의회, 기초학력 증진 토론회 개최

▲23일 천안교육지원청에서 열린의정토론회에서 참석자들이 토론자들의 발언을 듣고 있다. ©로컬세계

[로컬세계 오영균 기자]충남도의회가 도내 초·중·고학생의 기초학력을 높이기 위한 토론회를 열어 주목된다. 학습부진 학생에 대한 사회적 관심과 향후 대책을 마련해 사회적 손실을 최소화하고 우리 사회에 필요한 인재 저변을 넓히기 위해서다.

충남도의회 홍성현 교육위원장은 23일 천안교육지원청에서 ‘충남 초·중·고 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안’을 주제로 의정토론회를 개최했다.

이날 토론회에는 홍 위원장과 한이영 인지중 교장이 발제를, 이병관 단국대 교수, 송홍준 건양대 교수, 현상태 글로벌리더영재교육학회 부회장, 최인선 명강학습센터장이 토론자로 나섰다.

홍 위원장은 발제에서 “학습부진에 관한 국가 차원의 관심과 이를 개선하려는 많은 노력이 있지만 학업성취도 평가는 매년 하락하고 있다”고 지적했다.

이어 “기존의 학습부진을 개선하려는 위한 프로그램이 인지능력 개선을 중심으로 구성된 탓”이라며 “신경생리학적 두뇌기능(난독증)에 문제가 있는 학생들을 위한 프로그램 개발과 지원이 절실한 실정”이라고 주장했다.

한 교장은 “학습부진 학생의 지도에 대한 체계적인 지원이 필요하다”며 “학생 개개인의 다양한 부진 원인을 분석, 개별 상담시간의 확보가 요구된다”고 말했다.

이병관 교수는 ‘학습부진아 교육대상자 및 교육 효과 분석’을 주제로, 송홍준 교수는 ‘학습부진아를 위한 교육의 문제점 및 대안’에 대해 토론했다. 현 부회장은 ‘충남 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안’의 주제로, 최 센터장은 ‘학습부진아 교육을 통한 청소년의 삶 의질 향상을 위한 방안’에 대해 다양한 정책을 제시했다.

이들은 한목소리로 “학습부진 학생들은 학습활동과 학급에서 점차 소외되고 있다”며 “개인의 개별성과 독특성을 존중한 차별화된 교육과 프로그램 등을 통한 이들을 보살펴야 한다”고 주문했다.

한편 도의회는 이날 제시된 내용을 종합해 도교육청 등 관련 기관과 협의, 의회 차원에서 학습부진 학생의 지원과 정책개발에 매진한다는 계획이다.

【C뉴스041】                                   2015.1.23.(금)

홍성현 도의원, 학습부진 학생 관심과 대책 마련 부심

충남 초·중·고학생의 기초학력 증진 방안 의정토론회 개최

▲ 충남도의회 초·중·고학생의 기초학력 증진 방안 의정토론회 진행 모습

충남도의회가 도내 초·중·고학생의 기초학력을 높이기 위한 토론회를 열어 주목된다. 학습부진 학생에 대한 사회적 관심과 향후 대책을 마련해 사회적 손실을 최소화하고, 우리 사회에 필요한 인재 저변을 넓히기 위해서다.
충남도의회 홍성현 교육위원장은 23일 천안교육지원청에서 ‘충남 초·중·고 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안’을 주제로 의정토론회를 개최했다.
이날 토론회에는 홍 위원장과 한이영 인지중 교장이 발제를, 이병관 단국대 교수, 송홍준 건양대 교수, 현상태 글로벌리더영재교육학회 부회장, 최인선 명강학습센터장이 토론자로 나섰다.
홍 위원장은 초·중·고 학생 기초학력 증진방안을 주제로 한 발제에서 “학습부진에 관한 국가 차원의 관심과 이를 개선하려는 많은 노력이 있지만, 학업성취도 평가는 매년 하락하고 있다”고 지적했다.
이어 “기존의 학습부진을 개선하려는 위한 프로그램이 인지능력 개선을 중심으로 구성된 탓”이라며 “신경생리학적 두뇌기능(난독증)에 문제가 있는 학생들을 위한 프로그램 개발과 지원이 절실한 실정”이라고 주장했다.
한 교장은 “학습부진 학생의 지도에 대한 체계적인 지원이 필요하다”며 “학생 개개인의 다양한 부진 원인을 분석, 개별 상담시간의 확보가 요구된다”고 밝혔다.
이어서 진행된 토론에서는 이병관 교수는 ‘학습부진아 교육대상자 및 교육 효과 분석’을 주제로, 송홍준 교수는 ‘학습부진아를 위한 교육의 문제점 및 대안’에 대해 토론했다. 현 부회장은 ‘충남 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안’의 주제로, 최 센터장은 ‘학습부진아 교육을 통한 청소년의 삶 의질 향상을 위한 방안’에 대해 다양한 정책을 제시했다.
이들은 한목소리로 “학습부진 학생들은 학습활동과 학급에서 점차 소외되고 있다”며 “개인의 개별성과 독특성을 존중한 차별화된 교육과 프로그램 등을 통한 이들을 보살펴야 한다”고 주문했다.
한편 도의회는 이날 제시된 내용을 종합해 도교육청 등 관련 기관과 협의, 의회 차원에서 학습부진 학생의 지원과 정책개발에 매진한다는 계획이다.

【충청데일리】                                   2015.1.25.(일)

충남 초･중･고학생의 기초학력 증진 방안 의정토론회 개최

충남도의회가 도내 초·중·고학생의 기초학력을 높이기 위한 토론회를 열어 주목된다. 학습부진 학생에 대한 사회적 관심과 향후 대책을 마련해 사회적 손실을 최소화하고, 우리 사회에 필요한 인재 저변을 넓히기 위해서다.

충남도의회 홍성현 교육위원장은 23일 천안교육지원청에서 ‘충남 초·중·고 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안’을 주제로 의정토론회를 개최했다.

이날 토론회에는 홍 위원장과 한이영 인지중 교장이 발제를, 이병관 단국대 교수, 송홍준 건양대 교수, 현상태 글로벌리더영재교육학회 부회장, 최인선 명강학습센터장이 토론자로 나섰다.

홍 위원장은 초·중·고 학생 기초학력 증진방안을 주제로 한 발제에서 “학습부진에 관한 국가 차원의 관심과 이를 개선하려는 많은 노력이 있지만, 학업성취도 평가는 매년 하락하고 있다”고 지적했다.

이어 “기존의 학습부진을 개선하려는 위한 프로그램이 인지능력 개선을 중심으로 구성된 탓”이라며 “신경생리학적 두뇌기능(난독증)에 문제가 있는 학생들을 위한 프로그램 개발과 지원이 절실한 실정”이라고 주장했다.

한 교장은 “학습부진 학생의 지도에 대한 체계적인 지원이 필요하다”며 “학생 개개인의 다양한 부진 원인을 분석, 개별 상담시간의 확보가 요구된다”고 밝혔다.

이어서 진행된 토론에서는 이병관 교수는 ‘학습부진아 교육대상자 및 교육 효과 분석’을 주제로, 송홍준 교수는 ‘학습부진아를 위한 교육의 문제점 및 대안’에 대해 토론했다. 현 부회장은 ‘충남 학생을 대상으로 한 기초학력 증진방안’의 주제로, 최 센터장은 ‘학습부진아 교육을 통한 청소년의 삶 의질 향상을 위한 방안’에 대해 다양한 정책을 제시했다.

이들은 한목소리로 “학습부진 학생들은 학습활동과 학급에서 점차 소외되고 있다”며 “개인의 개별성과 독특성을 존중한 차별화된 교육과 프로그램 등을 통한 이들을 보살펴야 한다”고 주문했다.

한편 도의회는 이날 제시된 내용을 종합해 도교육청 등 관련 기관과 협의, 의회 차원에서 학습부진 학생의 지원과 정책개발에 매진한다는 계획이다.