충청남도 공·사립유치원

방과 후 과정 운영 실태조사 및 방안모색 연구

2022. 12.

아이행복더하기 연구모임

2022년도

충청남도 공·사립 유치원 방과후 과정

운영실태 조사 및 방안모색 연구

책임연구원	이만수(영유아교육연구소 더자람)
공동연구원	김규수(영유아교육연구소 더자람)
	이민정(영유아교육연구소 더자람)

아이행복더하기 연구모임

충청남도 공·사립 유치원 방과후 과정 운영실태조사 및 방안모색연구

CONTENTS

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요 약	1

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서론

1. 연구 필요성 및 목적	15

2. 연구내용	17

3. 연구방법	17

4. 선행연구검토	19

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유치원 방과후 과정 정책 및 운영 현황

1. 유치원 방과후 과정 운영 관련법령 및 정책	27

2. 충청남도 공·사립 유치원 방과후 과정 운영 현황 및 지침	29

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공·사립 유치원 방과후 과정 현황 분석 및 개선요구

1. 공·사립 유치원 방과후 과정 운영 현황 분석 및 교사의 인식과 요구	37

2. 공·사립 유치원 방과후 과정에 대한 학부모 만족도 및 요구	56

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유치원 방과후 과정 발전방안

1. 유치원 방과후 과정 운영의 제한점 및 개선점	67

2. 유치원 방과후 과정 향후 발전방안 및 정책과제에 대한 제언	70

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참고문헌	75

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부 록	79

1. 공·사립 유치원 방과후 전담교사 설문조사지	79

2. 공·사립 유치원 방과후 과정 이용 학부모 설문조사지	88

3. 충청남도 공·사립 유치원 방과후 과정 운영현황	93

표목차

<표 1> 과제연구 설문조사 제작을 위한 연구회의 타임라인	18

<표 2> 유치원 방과후 과정 관련용어 정의	28

<표 3> 충청남도 유치원 방과후 과정 지역별 운영현황	30

<표 4> 유치원 방과후 과정 돌봄 유형	31

<표 5> 방과후 과정 전담 교사 지원	32

<표 6> 교사의 배경현황	37

<표 7> 유치원 현황	38

<표 8> 유치원 방과후 과정 운영의 전반적 현황	41

<표 9> 유치원 방과후 과정 특성화 활동	45

<표 10> 방과후 과정 운영 성과 및 개선점	48

<표 11> 방과후 과정 운영 개선에 대한 구체적 요구	50

<표 12> 유치원 방과후 과정을 이용하는 학부모 배경현황	56

<표 13> 방과후 과정 만족도 관련요인에 대한 학부모의 인식	57

<표 14> 방과후 과정 만족요인과 개선요인에 대한 학부모 인식	60

그림목차

[그림 1] 방과후 과정 운영에 가장 많이 할애하는 업무	52

[그림 2] 방과후 과정 교사 출근시간	53

[그림 3] 방과후 과정 교사 퇴근시간	54

[그림 4] 방과후 과정 교사 요구 주제어 워드클라우드	55

[그림 5] 방과후 과정 교사 요구 주제어 네트워크 분석	55

[그림 6] 방과후 과정 학부모 요구 주제어 워드클라우드	63

[그림 7] 방과후 과정 학부모 요구 주제어 네트워크 분석	63

[그림 8] 유치원 방과후 프로그램에 대한 학부모의 요구	64

요약

서론

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1.1	연구의 필요성 및 목적

본 연구는 충청남도 공·사립 유치원의 방과후 과정 운영현황을 파악하고 공급자와 수요자의 인식과 요구를 알아보고자 한다. 특히 공립과 사립의 차이가 있는지, 있다면 어떤 점에서 차이가 있는지를 밝히고자 한다. 이를 토대로 향후 방과후 과정 발전에 필요한 방안과 이를 위한 정책과제를 제언하고자 한다. 이를 위하여 유치원 방과후 전담교사와 학부모를 대상으로 설문조사를 실시하였다.

1.2	연구내용

본 연구의 주요 연구내용은 다음과 같다.

첫째, 유치원 방과후 과정 운영의 법적 근거와 충청남도 운영지침을 파악한다.

둘째, 유치원 방과후 과정 운영현황 및 교사의 인식과 요구에 대해 공·사립

유치원 간의 차이를 분석한다.

셋째, 유치원 방과후 과정 운영에 대한 학부모 만족도와 요구에 대해 알아본다.

넷째, 공사립 유치원 방과후 과정에 대한 제한점을 밝히고 발전 방안을 제시한다.

1.3	연구방법

가	문헌연구

▪선행연구 고찰

▪교육부 및 충청남도 방과후 과정 운영정책과 기본계획 검토

나	설문조사

□설문지 구성

▪설문지 문항 구성은 유아교육전문가 3인, 현장전문가 2인, 행정전문가 1인과 협의한 뒤, 아이행복 더하기 연구모임의 2회 회의를 통해 수정·보완하였으며, 교사와 학부모 원장 각 5인에게 예비연구를 실시하여 최종 수정하여 사용하였다.

□대상

▪유치원 방과후 전담교사 192명(공립 79명, 사립 113명)

학부모 850명

다	자료분석

본 연구에서는 수집된 자료를 R 프로그램을 활용하여 분석을 진행하였다. 기술통계를 통해 연구 참여자의 배경변인 및 방과후 운영현황을 분석하였으며, 방과후 프로그램 현황 및 인식차이를 알아보고 문항 특성에 따라 공·사립 교사의 차이검정을 위해 빈도분석, 카이제곱 검증을 실시하였다. 마지막으로 교사와 학부모의 서술형 문항분석을 위해 텍스트마이닝(textmining)을 통해 주제어 빈도 및 관계 양상을 분석하였다.

유치원 방과후 과정 정책 및 운영 현황

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2.1	유치원 방과후 과정 운영 관련법령 및 정책

1	관련법령

「유아교육법」과 유아교육법 시행령」에 방과후 과정 관련 규정이 명시되어 있음.

- 「유아교육법」제 13조 1항 유치원은 교육과정을 운영하여야 하며, 교육과정 운영 이후에는 방과후 과정을 운영할 수 있으며, 교육부장관은 제1항에 따른 교육과정 및 방과후 과정의 기준과 내용에 관한 기본적인 사항을 전하며, 교육감은 교육부장관이 정한 교육과정 및 방과후 과정의 범위에서 지역설정에 적합한 기준과 내용을 정할 수 있고, 교육부장관은 유치원 교육과정 및 방과후 과정 운영을 위한 프로그램 및 교재를 개발 보급할 수 있다.

- 「유아교육법 시행령」제 33조 2항 특별시장·광역시장·특별자치시장·도지사·특별자치도지사 및 시장·군수·구청장은 조례로 정하는 바에 따라 1항 각 호의 경비의 전부 또는 일부를 방과후 과정으로 운영하거나 제 12조에 따른 수업일수를 초과하여 운영하는 유치원에 지원할 수 있다.

2	교육부 방과후 과정 운영지침

교육부 방과후 과정 기본 운영지침은 다음과 같다. 방과후 과정 대상자는 유치원 교육과정 대상 원아이다. 그중에서도 맞벌이 가정, 저소득 가정, 한부모 가정 등 돌봄이 필요한 유아 대상으로 방과후 과정 참여를 우선적으로 하여 학부모의 수요, 시도 및 유치원의 여건에 따라 대상자를 확대한다. 방과후 과정 내용으로는 교육과정과 연계하여 바깥놀이, 안전하고 유익한 환경, 또래관계 형성, 체험 활동 등 그 밖의 교육활동을 내실있게 제공하며, 유아의 발달과 특성을 고려하여 놀이와 휴식을 중심으로 돌봄 활동을 운영한다(교육부, 2021).

2.2	충청남도 공·사립 유치원 방과후 과정 운영 현황 및 지침

국·공립 유치원 재원 유아 중 방과후 과정을 운영하는 국·공립 유치원은 365(722학급)이며, 사립 유치원은 118(734학급)으로 총 483(1,456학급)이다. 또한 충청남도 공·사립 교원(교사, 기간제 포함)은 2,513명이며, 충남 공·사립 방과후 과정 교사(기간제 교사 포함)는 892명이다.

공·사립 유치원 방과후 과정 현황 분석 및 개선요구

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3.1	공·사립 유치원 방과후 과정 운영 현황 분석 및 교사의 인식과 요구

유치원 방과후 과정 운영 성과 및 개선방안 대한 인식을 살펴보면, 학부모의 경제적 부담 경감 보다는 학부모 만족도를 제고하고 유아의 건강한 발달에 기여하고 있음을 꼽았다. 이러한 인식에는 공·사립간 차이가 없는 것으로 나타났다. 또한 방과후 과정 운영은 원아모집에도 도움을 주는 것으로 나타났다. 이러한 도움은 사립보다 공립에서 더 큰 것으로 조사되었다.

한편, 유치원 방과후 과정을 보다 충실하게 운영하기 위한 개선점으로 사립은 방과후 전담교사 및 보조교사 인력 지원과 운영비 및 인건비 지원 확대를 들었으며, 공립은 사립의 요구를 수용하면서 탄력적 시간운용과 업무에 대한 명확한 지침이 필요하다고 보았다.

방과후 과정 명칭, 방과후 전담교사 명칭, 연령별 적정 유아대 교사 비율, 방과후 전담교사외 필요한 인력, 시설과 환경, 방과후 전담교사 근무 시간대, 특성화 프로그램을 포함한 방과후 프로그램의 내용, 방과후 지원비 등 공사립 모두 개선이 필요하다고 인식하고 있었으며, 공·사립간에 통계적으로도 유의한 차이가 있는 이유는 사립에 비해 공립 교사가 개선의 필요성을 더 강하게 주장하고 있기 때문으로 보인다.

방과후 전담교사 외 필요한 추가인력 요구에 있어 사립은 보조인력 지원이 가장 필요하다고 말했지만, 반면 공립은 자원봉사자가 가장 필요하다고 응답하였으며 이는 통계적으로도 유의한 수준이었다.

특히 놀이중심의 방과후 과정 프로그램, 방과후 특성화 프로그램, 방과후 지원비 등에 대한 지원요구가 공립 및 사립 교원 모두 높게 나타났다. 이는 방과후 과정의 물리적 환경개선에 대한 필요성과 더불어 교육과정의 질적 수준 향상을 위한 프로그램 개발 및 보급 지원에 대한 필요성을 인식하고 있는 것으로 해석할 수 있다.

3.2	공·사립 유치원 방과후 과정에 대한 학부모 만족도 및 요구

방과후 과정 운영만족도는 매우 만족이 56%였다. 방과후 과정에 만족하는 가장 큰 이유는 운영장소 및 시설 신뢰(34%)와 육아부담 완화(33%)가 가장 높았으며 다음으로는 특별활동에 대한 만족(21%)이었다.

방과후 과정을 이용하는 가장 큰 이유는 학부모의 출퇴근으로 인한 ‘돌봄 공백’(41%)을, 그 다음이 ‘양질의 유치원 방과 후 프로그램’(33%)으로 채워주기 때문이었다. 학부모에게 필요한 가장 기초적인 지원은 육아부담을 줄여주면서 동시에 신뢰할 수 있는 방과후 과정이며, 다음으로 가장 필요한 것은 방과후 과정의 특성화 프로그램인 것을 알수 있다. 방과후 과정운영에 만족하지 못하는 이유로 특성화 활동 프로그램(18%)이 가장 많았고, 그 다음은 운영시간(13%)인 것으로 나타나 만족과 불만의 가장 큰 이유는 결국 다양한 특성화 프로그램임을 확인할 수 있었다.

방과후 과정 사립 유치원 학부모가 인식하는 적정 방과후 과정 부담액은 3만원(36%)이 가장 많았으며 5만원(13%), 10만원(11%)로 없음(27%)과 유사한 수준임을 알 수 있다. 또한 방과후 과정 비용이 매우저렴(56%) 또는 다소저렴(18%)하다고 인식하고 있었다. 이는 추가 비용을 부담하더라도 방과후 과정의 다양한 특성화 활동을 통해 자녀에게 양질의 교육적 경험을 제공하고자 하는 학부모의 바람이 드러난 것으로 해석할 수 있다. 방과후 과정에서 학부모는 무상교육에 대한 요구보다는 양질의 교육프로그램에 대한 요구가 더 크다는 사실을 알 수 있다.

유치원 방과후 과정 발전방안

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4.1	유치원 방과후 과정 운영의 제한점 및 개선점

공·사립 유치원 방과후 과정 운영을 정책 방향에 맞게 내실화하여 유아의 건전한 발달을 도모하고 학부모의 기대와 요구에 부응하려면 몆 가지 제한점을 극복할 필요가 있다. 본 연구에서 밝히고자 하는 제한점은 다음과 같다.

첫째, 유치원 방과후 과정의 다양성이 부족하다. 다양성의 부족은 방과후 과정 운영에 적합한 방과후 전담교사 배치 문제, 학부모의 요구를 수용하지 못하는 획일화된 프로그램 운영, 교육과정과 특성화 활동의 연계성 부족 등과 맞물려 있다. 특성화에 적합한 외부강사를 배치하지 않으면 유아의 발달에 적합한 방과후 과정 운영이 어려울 것이다. 부모의 기대와 요구에 부응하려면 다양한 특성화 프로그램이 적용되어야 한다. 교육과정의 자유선택 활동을 방과후 시간에 반복적으로 실시하는 것도 바람직하지 않다.

둘째, 유치원의 설립유형에 따른 차이가 존재하고 있다는 점이다. 공립과 사립은 설립배경과 인적 구성에서 차이가 있지만, 유아의 심신안정과 학부모의 돌봄공백을 해소시키고자 하는 방과후 과정의 본래 취지에 어긋나는 서비스를 제공해서는 안된다. 그럼에도 불구하고 방과후 과정 운영 현황과 교사의 인식에서 격차가 있는 것으로 나타났다. 의미 있는 차이를 살펴보면, 학급수, 학급당 유아수 등과 같은 구조적 요인에서부터 교사의 인식과 요구 등에서 차이가 있다. 이를테면 방과후 특성화 프로그램 개발의 방향성에서 사립은 ‘유아의 특기 및 재능 개발과 인성교육에 대한 요구’가 높은 반면, 공립은 ‘유치원 교육과정 보완 및 심화’가 가장 높게 나타났다. 이러한 인식의 차이는 공립의 경우는 국가수준의 교육과정 운영에 대한 충실성을 반영한 것이라면 사립은 유아의 재능 개발과 더불어 학부모의 요구 등의 여러 요인들을 더 많이 고려하고 있음을 반영하는 것으로 볼 수 있다.

셋째, 획일화된 특성화 활동 프로그램, 자료의 개발과 보급 미흡, 방과후 전담교사 및 보조인력에 대한 능력개발 미흡을 들 수 있다. 방과후 과정 운영의 필요성과 중요성이 증대됨에 따라 방과후 과정에 대한 만족도를 높이기 위해서는 이와 같은 부족 요인이 해소되어야 할 것이다.

유치원 방과후 과정 운영 정책과 충청남도 공사립 유치원 방과후 운영 지침에 부합하는 개선점을 제시하면 다음과 같다.

첫째, 유치원 방과후 과정 운영의 획일성에서 벗어나야 한다. 교육과정과 달리 방과후 과정은 유아의 특성, 흥미, 학습 요구에 따라 융통성 있고 맞춤형으로 진행될 필요가 있다. 왕성한 에너지를 보이는 유아도 있을 수 있지만, 방과후 시간이 되면 에너지가 고갈되어 지쳐있는 유아도 있을 수 있다. 유아의 심신 상태를 고려하여 활동 참여가 이루어져야 한다.

본 연구에 참여한 대부분의 교사들은 방과후 과정 특성화 활동 방향성에 대한 요구에서 ‘유아의 발달 특성을 고려한 다양한 수업활동 개선’을 꼽았다. 현재 보편적으로 운영되는 체육, 언어(영어), 미술, 음악 등 단일 활동보다는 여러 활동이 통합적이고 연계된 프로젝트 수업이 이에 해당한다. 예시하자면, 숲과 자연을 주제로 하는 숲 프로젝트를 들 수 있다.

둘째, 방과후 과정 운영에서 연계성이 강조되어야 한다. 교육과정과 방과후 과정의 연계, 활동과 활동간의 연계, 교육과정 교사와 방과후 전담교사간의 연계, 학부모와 방과후 전담교사간의 연계가 중요하다. 연계는 단절과 분리를 반대한다. 연계되지 않으면 유아는 불필요한 활동으로 에너지가 과잉 소모되고 혼란을 겪으며 불안해 할 수 있다. 연계성이 강화되어야 소통과 통합이 잘 이루어질 수 있다. 이를테면, 음악과 언어(영어)활동은 ‘소리’를 이용한 활동이라는 공통점을 감안하여 두 활동을 연계한 음악-언어(영어)프로그램으로 연계할 수 있을 것이다.

셋째, 공사립 유치원의 차이를 해소하고, 방과후 과정 운영을 보다 다양화하기 위해서는 정부와 지자체의 각종 지원이 확대되어야 한다. 특히 놀이중심의 방과후 과정 프로그램, 방과후 특성화 프로그램, 방과후 지원비 확대 등에 대한 지원요구가 공립 및 사립 유치원 모두 높게 나타났다. 방과후 과정의 물리적 환경개선에 대한 필요성과 더불어 교육과정의 질적 수준 향상을 위한 프로그램 개발 및 보급 지원에 대한 필요성을 충족시켜야 한다. 방과후 과정 운영의 다양성을 확보하려면 우선 관련 요인들이 충족될 수 있도록 행·재정적 지원이 확대되고 지속성이 유지되도록 안정적인 관리가 이루어져야 한다.

넷째, 방과후 전담교사 및 보조 인력의 능력향상과 역량강화를 위해 연수 기회를 지속적으로 확대해야 한다. 방과후 전담교사의 질이 교육과정 교사의 질을 따라가지 못해서는 곤란하다. 특히 유아는 미래사회를 담당할 주역들이다. 시대에 맞지 않는 가치관과 인습에 매몰된 교사에게 유아를 맡겨서는 안 된다.

4.2	유치원 방과후 과정 향후 발전방안 및 정책과제에 대한 제언

본 연구에서 나타난 유치원 방과후 전담교사와 학부모의 인식과 요구를 바탕으로 공·사립 유치원 방과후 과정 향후 발전방안을 제시하면 다음과 같다.

첫째	유치원 방과후 과정 운영의 다양화, 자율화

방과후 과정이 유아의 놀이와 휴식을 강조한다고 해서 돌봄 위주로 운영될 필요는 없다. 특성화 프로그램이 없거나 방과후 전담교사의 전문성이 떨어져서 단조롭고 획일적으로 방과후 과정을 운영하는 것은 지양해야 한다. 아울러 유치원 운영시간을 1일 8시간 운영으로 의무화하는 것을 완화하여 학부모의 요구와 사정에 맞춰 선택적으로 운영될 수 있도록 자율화가 필요하다.

둘째	특성화 프로그램 개발 및 보급

본 연구에서 학부모들은 방과후 과정 운영 만족도 보다 특성화 활동에 대한 만족도가 낮은 것으로 나타났다. 학부모의 요구와 지역특성을 고려한 다양한 특성화 프로그램을 개발하고 이를 보급해야 한다. 예시를 들자면 실내에서 획일적으로 이루어지는 정형화된 미술활동보다는 자연물과 목재를 활용한 유아목공활동 등을 들 수 있다.

셋째	시설환경 스마트화

오후가 되면 유아들은 지루함을 느끼고 더 피곤하기 마련이다. 유치원 공간을 보다 쾌적하고 편안하게 바꿀 필요가 충분하다. 별도의 휴식공간을 갖추고 디지털 기술을 활용하여 방과후 과정 시설환경을 보다 미래지향적으로 스마트화 하려는 노력이 요구된다.

넷째	교육과정과 방과후 과정의 통합적 운영

향후 유치원 방과후 과정은 공급자와 수요자 모두에게 선택이 아닌 필수로 인식되고 있는 추세이다. 따라서 방과후 과정을 오전 교육과정과 통합된 형태로 설계하고 운영되어야 한다. 방과후 과정이 탁아 형태로 소홀히 다루어지거나 시간 떼우기로 운영되어서는 안된다. 교육과정과 방과후 과정을 통합적으로 운영한다면 진정한 의미에서 유아놀이중심의 교육과정을 보다 효과적으로 실행할 수 있다는 문무경 등(2021)의 주장에 공감한다.

다섯째	교사지원체제 구축과 연수 체계화

방과후 전담교사는 자격과 경력에서 다양한 배경을 가지고 있어서 유아의 발달과 유아교육과정 이해에 취약함을 보일 수 있다. 따라서 방과후 전담교사에 대한 역량강화와 경력관리를 체계화하여 전문성을 강화할 수 있는 맞춤형 지원이 필요하다. 또한 연수기회를 온라인만이 아닌 오프라인으로 확대하여 취약한 전문성을 극복할 수 있도록 지원해야 한다.

공·사립 유치원 방과후 과정 발전을 위한 정책과제를 제언하면 다음과 같다.

첫째, 방과후 프로그램의 다양화 측면에서 유아의 개별 특성과 수준에 맞는 맞춤형 교육이 가능하도록 온·오프라인을 병행할 수 있는 디지털 교육환경 기반을 마련할 필요가 있다. 언어발달 수준은 개인차가 크므로 개별 유아의 수준에 맞는 언어(영어)교육 온라인 학습을 제공할 수 있을 것이다.

둘째, 미래사회의 역량을 갖춘 시민으로 키우기 위하여 디지털, 정보 문해력의 기초가 되는 코딩교육을 유아기부터 시작할 필요가 있음을 제안한다.

셋째, 현재 충청남도 교육청의 방과후 과정 운영 지침에는 외부강사를 활용한 특성화 활동이 주3회를 넘지 못하도록 제한하고 있다. 이로 인하여 유치원 방과후 특성화 프로그램의 다양성이 제한되고, 학부모의 사교육비에 부담을 주고 있다. 따라서 양질의 특성화 프로그램이 운영될 수 있도록 재정적인 지원 확대와 함께 1일 1회 특성화 프로그램 운영을 허용해야 할 것이다.

넷째, 추후 연구를 위해 제언하고자 한다. 충청남도는 대전광역시와 세종특별시를 제외하면 인구가 감소하는 전통적인 소도시와 농촌지역, 그리고 산업화로 인해 인구가 증가하는 도시로 구분할 수 있다. 이와 같은 지역에 따라 유치원 방과후 과정에 대한 수요와 요구에 차이가 있는지 알아보고, 이를 바탕으로 지역특색에 맞는 방과후 과정 프로그램에 관한 연구 개발이 필요하다. 아울러 유보 통합이 논의 단계를 지나 현실화를 목전에 두고 있는 시점에서 볼 때, 어린이집을 포함한 방과후 과정 연구가 이루어질 필요가 있다.

	충청남도 공·사립 유치원 방과후 과정 운영실태조사 및 방안모색연구
CONTENTS
서론			01
	1. 연구의 필요성 및 목적 2. 연구내용 3. 연구방법 4. 선행연구검토

Chapter

서론

0	1

1.1	연구의 필요성 및 목적

우리나라의 출산율은 2019년 0.92명으로 저출산 문제가 심각하다. 경제협력개발기구(OECD) 중 합계 출산율이 0명인 국가는 우리나라가 유일하다. 따라서 현재 우리나라는 인구 감소와 함께 사회적, 경제적 위기를 맞이했다고 보아도 과언이 아닌 실정이다. 출산을 꺼리는 이유 중 한 가지는 양육과 사교육의 부담으로 이를 해결하고자 대통령직속 저출산·고령사회위원회를 결성하여 5가지 정책을 시행하였다. 이러한 사회현상으로 부모와 가족이 부담했던 유아의 보육과 교육에 대한 책임은 국가와 사회의 공동 책임으로 유아교육 기관에서 영유아의 보육과 교육의 많은 부분을 분담하게 되었다. 따라서 영유아들은 가정에 비해 교육기관에 머무는 시간이 증가하고 교육기관은 늘어난 시간만큼 프로그램에 관심은 집중될 수밖에 없다.

유치원 방과후 과정은 유아의 놀이와 쉼을 보장하고 교육과정과 연계하여 유아의 건전한 발달을 지원하는 방향으로 운영함으로써 돌봄공백 해소에 크게 기여하고 있다. 이에 따라 교육부에 따르면 2021년 기준 전체 유치원의 99.8%, 전체 유치원 유아의 81.4%가 방과후 과정에 참여하는 것으로 조사되었다. 방과후 과정이 공급자와 수요자 모두에게 선택이 아닌 필수로 인식되면서 향후 방과후 과정 이용률은 더 상향될 것으로 전망된다.

방과후 과정이 과잉학습으로 인한 유아의 심리적 안정감을 해치고 바람직한 발달을 저해할 수 있다는 지적에 따라 놀이와 휴식을 강조하는 방향으로 운영되도록 명시하고 있음에도 현장의 취약한 여건과 다양한 사정으로 잘 지켜지지 못하고 있는 실정이다. 방과후 과정에 대한 정책방향이 현장에서 제대로 이루어지기 위해서는 제반여건이 충족되어야 함은 물론 학부모의 기대와 요구가 제대로 반영되야 하는 것이 필수적이다.

방과후 과정 운영을 위한 제반 시설 설비, 지역 특성과 학부모 요구에 부합한 다양한 프로그램, 교육과정과 균형을 이루는 시간운영, 전담교사와 유아의 비율, 적정 유아수 등 방과후 과정의 성과를 높이는데 관여하고 있는 요인들을 검토하여 개선점을 찾아볼 필요가 있다.

특히 수요자인 학부모의 요구가 무시되거나 소홀히 취급되어서는 안될 것이다. 맞벌이 부모인지, 취약계층인지, 편부모인지, 다문화 가정인지 등 학부모의 개인사정에 따라 기대와 요구가 달라질 수 있으므로 학부모의 배경을 알아보아야 할 것이다. 코로나19 감염병과 같은 긴급재난시 돌봄공백에 적절하게 대응하기 위해서는 학부모의 방과후 과정 운영시간과 활동내용 등이 학부모의 요구에 맞춰 운영되어야 할 것이다.

유치원 방과후 과정 운영의 법적 근거는 국가수준에서 동일하지만, 시도 지자체의 특성과 여건을 고려하여 정책과 운영지침을 마련하도록 되어 있다. 따라서 지역에 근무하는 교사, 그 지역 유치원에 자녀를 보내는 학부모의 인식과 요구, 지역에 소재하는 유치원 환경의 질 등을 파악하여 방과후 과정을 설계하고 운영하는 것이 방과후 과정의 운영의 효율성과 성과를 높일 수 있을 것이며 이는 지역연구가 필요한 대목이다.

따라서 본 연구는 충청남도 공·사립 유치원의 방과후 과정 운영현황을 파악하고 공급자와 수요자의 인식과 요구를 알아보고자 한다. 특히 공립과 사립의 차이가 있는지, 있다면 어떤 점에서 차이가 있는지를 밝히고자 한다. 이를 토대로 향후 방과후 과정 발전에 필요한 방안과 이를 위한 정책과제를 제시하고자 한다. 이를 위하여 유치원 방과후 전담교사와 학부모를 대상으로 설문조사를 실시하였다.

1.2	연구내용

본 연구의 주요 연구내용은 다음과 같다.

첫째	유치원 방과후 과정 운영의 법적 근거와 충청남도 운영지침을 파악한다.
둘째	유치원 방과후 과정 운영현황과 교사의 인식과 요구에 대해 공·사립 유치원 간의 차이를 분석한다.
셋째	유치원 방과후 과정 운영에 대한 학부모 만족도와 요구에 대해 알아본다.
넷째	공·사립 유치원 방과후 과정에 대한 제한점을 밝히고 발전 방안을 제시한다.

1.3	연구방법

가	문헌연구

▪선행연구 고찰

▪교육부 및 충청남도 방과후 과정 운영정책과 기본계획 검토

나	설문조사

□설문지 구성

▪설문지 문항 구성은 유아교육전문가 3인, 현장전문가 2인, 행정전문가 1인과 협의한 뒤, 아이행복 더하기 연구모임의 2회 회의를 통해 수정·보완하였으며, 교사와 학부모 원장 각 5인에게 예비연구를 실시하여 최종 수정하여 사용하였다.

<표 1> 과제연구 설문조사 제작을 위한 연구회의 타임라인

연구모임회의 제1차		연구모임회의 제2차		연구모임회의 제3차		연구모임회의 제4차
연구 모임에 구성 취지 및 활동 계획 안내 연구과제와 내용에 대한 현장의 문제점 방안 논의		유치원 방과후과정 운영개선 및 실태조사 설문조사에 대한 의견 수렴		설문지 최종 문항 협의 유치원의 배포방법 -모바일을 통한 조사 온라인 통계분석		최종 연구자들이 4회의 걸친 회의를 통해 1)방과후 전담교사용 2)학부모용 모바일 설문조사 문항을 구성하였음.

	아이행복더하기 연구모임 2차회의

공·사립 유치원 방과후 과정 운영 개선과 학부모 대상 실태(설문)조사에 대한 적절한 문항 구성을 위하여 위원들이 현장에서의 기관 상황과 학부모 요구사항, 법령에 맞는 용어사용 등의 다양한 의견을 개진하여 실효성 있는 설문 조사가 되도록 하였음.

	아이행복더하기 연구모임 3차회의

최종 작성된 설문안을 두고 위원들의 고견으로 마무리 작성을 하였음. 또한 설문배포방식과 연구 결과물 도출 방법에 대한 다양한 의견을 나눔.

	아이행복더하기 연구모임 4차회의

최종 연구자들이 4회의 걸친 회의를 통해 1)방과후 전담교사용 2)학부모용 모바일 설문조사 문항을 구성하였음.

□대상

▪유치원 방과후 전담교사 192명(공립 79명, 사립 113명)

▪학부모 850명

다	자료분석

본 연구에서는 수집된 자료를 R 프로그램을 활용하여 분석을 진행하였다. 기술통계를 통해 연구 참여자의 배경변인 및 방과후 운영현황을 분석하였으며, 방과후 프로그램 현황 및 인식차이를 알아보고 문항 특성에 따라 공·사립 교사의 차이검정을 위해 빈도분석, 카이제곱 검증을 실시하였다. 마지막으로 교사와 학부모의 서술형 문항분석을 위해 텍스트마이닝(textmining)을 통해 주제어 빈도 및 관계 양상을 분석하였다.

1.4	선행연구검토

유치원 방과후 과정 운영 관련 국내 연구는 방과후 과정 운영 실태 및 개선 방안에 대한 연구, 방과 후 과정에 대한 교사 및 학부모 인식에 대한 연구들이 중점이 된다. 이외에 본 연구에서는 충청남도 공·사립유치원 방과후 과정 운영에 주는 다각적 시사점을 도출하고자 방과후 과정 운영 실태 및 개선방안, 방과후 과정에 대한 교사 및 학부모 인식, 방과후 과정 운영의 국제적 동향에 대한 선행연구를 검토하였다.

가	방과후 과정 운영실태

김은설, 유해미, 김선화(2010)는 방과후 과정과 돌봄교실 등 운영 및 이용 현황과 요구를 파악하여 방과후 돌봄서비스를 확대하고 내실화하는 방안을 모색하였다. 유치원 방과후 과정 내실화를 위한 방안으로 장학, 컨설팅 등과 같은 방과후 과정 담당교사의 역량 향상, 근로 처우의 개선과 같은 방안을 제안 하였다.

양미선, 배윤진, 김정민(2015)은 시간연장보육, 시간제보육, 유치원의 방과후과정과 온종일 돌봄교실 등을 운영하는 유치원의 이용시간 및 비용과 이용기준을 분석하여 방과후 과정 운영의 내실화 방안을 모색하였다. 거점형 운영과, 시간연장형 보육프로그램 매뉴얼의 적극적 활용을 위한 교사 교육 및 시간연장보육 대체교사 지원 확대, 시간연장보육 서비스 지원 체계 개편을 제안하였다.

김정숙, 이윤진, 조예운(2016)은 유치원 방과후 과정 현황 및 문제점과 요구를 조사하고 방과후 과정 운영의 효율화 방안을 연구하였다. 공립 병설 유치원은 보조인력 지원을 사립 유치원은 운영비 지원 확대를 각각 1순위로 희망하였다. 또한 학부모는 방과후 과정 프로그램 내실화를 희망하면서 방과후 과정과 특성화 프로그램 모두 교육적측면의 내실화를 희망하였다. 이와 같은 연구결과로 방과후 과정 운영시간의 재정립을 위한 관계기관과의 협력, 방과후 과정 이용 대상자 기준 재고, 정부의 비용지원, 전담인력 확보와 보조인력 확대 그리고 방과후 과정 전담인력에 대한 심층연구를 제안했다.

최미정, 김용미(2020)은 유아교육기관 원장이 인식한 특별활동 및 방과후 특성화 프로그램 운영실태와 만족도를 파악하는 연구를 실시하였다. 원장이 인식하는 방과후 프로그램 만족도는 교육적인 측면에서 높게 나타났으며, 체육, 미술, 음악, 어학, 무용 순으로 만족도가 높았다. 연구를 통해 특별활동 및 방과후 특성화 프로그램을 운영하고자 하는 유아교육기관 관리자에게 실질적 정보를 제공과 함께 특별활동 및 방과후 특성화 프로그램을 실시하는 유아교육 환경의 운영적 측면, 유아교육적 측면, 교육과정적 측면으로 다양한 측면의 기초자료를 제공하였다.

나	방과후 과정에 대한 교사와 학부모 인식

김정은, 허영림(2012)은 방과후 과정 프로그램에 대한 교사의 인식은 생활체육 프로그램이 만족도가 가장 높게 나타났으며, 필요한 프로그램으로는 체육, 음악, 미술, 외국어 프로그램으로 나타났다. 운영 시의 어려움으로 우수강사 확보 및 강사의 질 관리가 필요하다는 인식이 나타났으며, 부모의 인식에서도 체육프로그램에서 유아의 높은 흥미와 만족도가 있다는 인식이 나타났다. 필요한 프로그램으로는 부모 역시 체육, 음악, 미술, 외국어와 더불어 창의 프로그램도 나타났다. 부모들은 프로그램의 운영에 있어 유아의 흥미와 프로그램의 내용을 고려하는 것으로 나타났다.

박은혜, 박신영, 최성진(2015)은 방과후 운영체제 전반에 대한 교사와 학부모의 인식 및 개선방안을 모색하는 연구를 수행하였다. 교사와 학무모 모두 방과후 과정의 필요성의 인식이 나타났으며, 부모는 특기적성 프로그램을 교사는 보육 위주의 프로그램을 선호하였다. 또한 정부의 방과후 과정의 비용지원의 요구와 방과후 교사 자격으로는 유치원 교사는 오전 교육과정과 동일한 자격 및 능력의 교사를 학부모는 특기적성 전문강사를 요구하는 것으로 나타났다. 따라서 정부는 방과후 과정의 성격을 일관성 있게 조정하고 방과후 과정 내용에 따른 이용대상자의 고려, 정부지원, 담당교사의 명확한 구분의 필요성을 제시하였다.

조안나, 고영자(2015)는 서울과 경기지역에 소재한 사립유치원의 방과후 과정 담당교사를 대상으로 방과후 과정 운영실태 및 인식을 조사하여 개선방안을 제시하였다. 방과후 과정 담당교사들은 동일연령으로 구성된 학급 운영을 희망하였으며, 일과는 자유놀이와 휴식을 중심으로 활동이 이루어지고, 교육내용으로는 기본생활습관을 습득할 수 있는 내용을 중요하게 인식하는 것으로 나타났다.

김도란, 박수경, 이경연(2015)은 사립유치원 오후 재편성 방과후 과정 교사의 어려움과 지원 요구를 살펴보는 연구를 수행하였다. 방과후 과정 교사들은 유아, 교사, 학부모의 관계에서 어려움을 느끼며, 낮은 복지와 처후, 상황에 따라 달라지는 교육여건으로 인한 교사 정체성 혼란을 겪고 있었다. 이와 함께 방과후 과정에 대한 제도적 기준의 모호함, 인력충원, 교육여건의 재조정, 새로운 방과후 프로그램 개발과 적용, 방과후 교사의 복지와 처우를 요구하였다.

오정은, 최일선(2016)은 공립유치원의 방과후 전담사 운영에 대한 담당교사의 인식을 알아보는 연구를 실시하였다. 방과후 전담사는 역할에 대한 재교육의 필요성을 인식하고 있었으며, 적당한 근무시간으로는 6시간으로 적정한 급여 지급 방식으로는 연봉제를 요구와 함게 무기계약 전환이 필요하다는 응답이 가장 많았다. 방과후 전담사의 문제점은 전담교사 미 배치가 가장 많았으며, 사기를 저해하는 요인으로 근로조건이라는 인식이 나타났다.

이슬아(2019)는 방과후 과정 전담교사의 방과후 과정 운영경험에 대해 살펴보는 연구를 수행하였다. 방과후 과정 전담교사는 기본과정을 운영하는 동료교사와 협력교수를 통한 학급운영에 기대감을 나타냈으며, 학급을 운영하는 과정에서는 교육과정을 연계 하는 교육과정을 운영하며 유아들에게 정서적 안정감을 중요시 하여 엄마와 같은 교사의 역할을 수행하고 있었다. 하지만 학부모와 동료 교사들로부터 갈등이 일어나는 상황이 발생하였으며 특히 보조교사로 인식되면서 교육과정 협의회 및 연수가 교육과정교사를 중심으로 진행되고, 하나의 학급으로  인정되지 않아 담임교사의 경력 및 수당을 인정받지 못하는 한계를 나타냈다. 따라서 교사로서 사명감을 갖고 방과후 과정을 충실히 운영하려는 의지를 보이고 있으나 학부모와 교육과정 동료교사의 인식과 운영 그리고 지원의 한계를 경험하고 있었다.

다	방과후 과정 운영실태 및 개선방안

문무경, 김동훈, 정도영(2021)은 공립유치원의 방과후 과정 운영 현황 및 성과를 파악하여 향후 방과후 과정 운영의 발전 방안을 연구하였다. 방과후 과정 적정 유아 수, 담당인력 자격 및 전문성 조망과 충분한 휴식의 제공, 취약계층 유아를 우선순위로 하여 방과후 과정의 이용기회 제공, 지역사회가 연계하는 돌봄 협업체계를 위한 네트워크 구축을 제안하였다.

이미선, 배지현(2018)은 우리나라 방과후 관련 연구물의 방향성을 분석 하여 지속적으로 증가하고 있는 유치원 방과후 과정 연구의 기초자료로 제공하였다. 방과후 과정 연구는 2005년부터 2010년까지 논문이 지속적으로 증가하였고, 2005년과 2015년에 가장 많이 발표되었다. 교사대상의 연구가 가장 많았으며, 유아, 학부모 순이었다. 연구방법은 양적 연구방법이 질적 연구방법을 활용보다는 양적 연구방법을 활용한 연구들이 더 많았으며 자료수집의 방법으로는 심층면담, 참여관찰, 문헌수집 순으로 나타났다. 연구를 통한 시사점은 양적으로 늘어나는 방과후 과정의 질적인 향상의 필요성의 논의와 방과후 과정의 운영에서 엄연한 교육기관에서 운영되는 시간임에도 불과하고 중요성과 가치를 인정받지 못한다는 한계점이 나타났다.

이진화, 박진아(2017)은 방과후 과정 특성화활동의 이용현황을 살펴보는 연구를 수행하였다. 학부모가 인식하는 방과후 특성화활동의 비용 부담은 보통으로 인식하였다. 선호하는 프로그램으로는 영어가 압도적으로 높게 나타났으며, 자녀가 활동을 좋아해서 참여한다는 응답이 가장 높게 나타났다. 이와 함께 사교육비 지출은 감소되었다는 응답이 높게 나타났다. 반면 특성화 활동의 개선 요구사항의 1순위는 교육내용의 내실화였다. 따라서 방과후 과정 및 특성화 활동 성격에 맞는 교육프로그램의 개발 및 실행 방안에 대한 논의의 필요성을 제시하였다.

라	방과후 교육의 국제적 동향

김양화, 김남순(2013)은 국제적 동향으로 독일, 영국, 프랑스의 방과후 학교를 비교 고찰하여 방과 후 학교 활성화 방안을 제안하였다. 학생들의 요구와 특성을 반영해 다양한 프로그램이 마련됨과 동시에 전문강사 양성에 인력풀 활용, 양극화문제 및 격차해소, 인성·창의성 함양에 주력, 가정과 지역사회 연계방안, 방과후 학교 성과평가를 통한 질적 운영노력 등의 활성화 방안을 논의하며, 후속연구로 제안하였다.

이동길, 이은진(2017)은 독일과 우리나라 방과후 과정 운영 사례를 비교하여 방과후 프로그램의 방향을 모색 하였다. 방과후 과정 운영 방법으로 운영시간, 학급 구성, 담당인력, 방과후 과정 프로그램을 중점으로 방과후 과정 일과 운영을 비교분석 하였다. 연구결과 방과후 과정의 정원은 15명으로 방과후 과정 전담교사 1명 외에 3명의 인력이 추가 지원되어 운영하고 있었으며, 프로그램은 유아들의 생활 상황 속에 밀접하게 관련되어 있으면서 유아들의 흥미와 관심을 반영하는 프로젝트 중심의 교육활동을 제시하였다.

	충청남도 공·사립 유치원 방과후 과정 운영실태조사 및 방안모색연구
CONTENTS
유치원 방과후 과정 정책 및 운영 현황			02
	1. 유치원 방과후 과정 운영 관련법령 및 정책 2. 충청남도 공·사립 유치원 방과후 과정 운영 현황 및 지침

Chapter

유치원 방과후 과정 정책 및 운영 현황

0	2

2.1	유치원 방과후 과정 운영 관련법령 및 정책

가	관련법령

▪｢유아교육법」과 ｢유아교육법 시행령」에 방과후 과정 관련 규정이 명시되어 있다.

- ｢유아교육법」제 13조 1항 유치원은 교육과정을 운영하여야 하며, 교육과정 운영 이후에는 방과후 과정을 운영할 수 있으며, 교육부장관은 제1항에 따른 교육과정 및 방과후 과정의 기준과 내용에 관한 기본적인 사항을 전하며, 교육감은 교육부장관이 정한 교육과정 및 방과후 과정의 범위에서 지역설정에 적합한 기준과 내용을 정할 수 있고, 교육부장관은 유치원 교육과정 및 방과후 과정 운영을 위한 프로그램 및 교재를 개발 보급할 수 있다.

- ｢유아교육법」제 27조 국가 및 지방자치단체는 방과후 과정을 운영하거나 제12조 제3항에 따라 대통령령으로 정하는 수업일수를 초과하여 운영하는 유치원에 대하여는 대통령령으로 정하는 바에 따라 운영에 드는 경비를 보조할 수 있다.

- ｢유아교육법 시행령」제 23조 방과후 과정을 운영하는 각 학급 담당교사 외에 방과후 과정 운영을 담당할 교사를 1명 이상 둘 수 있으며, 유치원별 방과후 과정 운영 담당 교사의 배치기준은 관할청이 정한다.

- ｢유아교육법 시행령」제 33조 2항 특별시장·광역시장·특별자치시장·도지사·특별자치도지사 및 시장·군수·구청장은 조례로 정하는 바에 따라 1항 각 호의 경비의 전부 또는 일부를 방과후 과정으로 운영하거나 제 12조에 따른 수업일수를 초과하여 운영하는 유치원에 지원할 수 있다.

나	교육부 방과후 과정 운영지침

▪교육부 방과후 과정 기본 운영지침은 다음과 같다.

방과후 과정 대상자는 유치원 교육과정 대상 원아이다.그중에서도 맞벌이 가정, 저소득 가정, 한부모 가정 등 돌봄이 필요한 유아 대상으로 방과후 과정 참여를 우선적으로 하여 학부모의 수요, 시도 및 유치원의 여건에 따라 대상자를 확대한다. 방과후 과정 내용으로는 교육과정과 연계하여 바깥놀이, 안전하고 유익한 환경, 또래관계 형성, 체험 활동 등 그 밖의 교육활동을 내실있게 제공하며, 유아의 발달과 특성을 고려하여 놀이와 휴식을 중심으로 돌봄 활동을 운영한다(교육부, 2021).

다	관련 용어 정의

▪유치원 방과후 과정과 관련된 용어는 다음과 같다.

<표 2> 유치원 방과후 과정 관련용어 정의

용 어	주요 내용
교육과정	국가 수준의 유치원 교육과정(유아·놀이 중심 교육과정) 운영으로 1일 4~5시간 운영한다.
방과후과정	「유아교육법」제13조1항에 대한 교육과정 이후에 이루어지는 그 밖의 교육활동과 돌봄 활동이다.
독립편성 방과 후 과정	교육과정부터 방과후 과정까지 연속하여 운영한다.
오후재편성 방과후 과정	교육과정 이후에 방과후 과정을 재편성하여 운영한다.
아침돌봄	방과후 과정 이전 아침에 운영하는 돌봄이다.
저녁돌봄	방과후 과정 이후 19:00전후까지 운영하는 돌봄으로 유치원 방과후 전담사가 배치되어 있는 방과후 과정 이후 시간 연장(~18:30분까지)운영하는 돌봄이다.
야간돌봄	방과후 과정 이후부터 20:00 또는 21:00까지 운영하는 돌봄이다.
토요돌봄	등원부터 13:00전후까지 운영하는 돌봄이다.
온종일 돌봄	아침돌봄+기본운영(교육과정,방과후 과정)+저녁돌봄+야간돌봄으로 지속적 운영하는 돌봄이다.
방학 중 방과후 과정(돌봄포함)	돌봄을 포함하여 방학 중 이루어지는 방과후 과정이다.
특성화 활동	유치원 방과후 과정 시간에 보호자(학부모)와 유아의 수요에 따라 운영되는 특정 분야 유아 활동이다.
방과후 과정 전담교사(공립)	방과후 과정을 운영하는 유치원의 방과후 과정을 담당하는 정규교사이다.
유치원 방과후 전담사(공립)	유치원 교육과정 이후 방과후 과정(저녁돌봄 포함)운영을 담당하는 교육공무직원(1일 6.5시간, 30분 휴게시간 포함)이다.
방과후 과정 담당교사(사립)	유치원 방과후 전담교사, 계약제 교원 등 방과후 과정을 담당하는 교사

2.2	충청남도 공·사립 유치원 방과후 과정 운영 현황 및 지침

가	기본현황

현재 충청남도 국·공립 유치원 중 방과후 과정을 운영하는 국·공립 유치원은 365(722학급)이며, 사립 유치원은 118(734학급)으로 총 483(1,456학급)이다. 또한 충청남도 공·사립 교원(교사, 기간제 포함)은 2,513명이며, 충남 공·사립 방과후 과정 교사(기간제 교사 포함)는 892명이다.

지역별 운영현황은 다음과 같다.

<표 3> 충청남도 유치원 방과후 과정 지역별 운영현황

구분	기본운영		아침돌봄		저녁돌봄		온종일 돌봄
	공립	사립	공립	사립	공립	사립	공립	사립
계룡시	3	5	1	1	2	0	1	0
공주시	28	6	1	2	4	2	1	2
금산군	14	1	1	0	1	0	1	0
논산시	23	4	1	3	2	3	1	3
당진시	31	4	1	0	3	0	1	0
보령시	28	3	3	0	4	0	3	0
부여군	19	3	2	0	2	0	2	0
서산시	29	9	2	1	6	3	2	1
서천군	18	0	1	0	4	0	1	0
아산시	40	23	5	9	15	8	5	8
예산군	22	2	3	2	4	2	3	2
천안시	62	51	6	18	12	20	6	16
청양군	11	1	1	1	1	1	1	1
태안군	17	1	1	1	2	1	1	1
홍성군	20	5	3	3	5	3	3	3
전체	365	118	32	41	67	43	32	37

나	충청남도 유치원 방과후 과정 운영지침

1)	기본방향

유아의 놀이와 쉼, 건강한 발달을 지원하는 방과후 과정으로 교육수요자가 만족하는 방과후 과정 운영하며, 유아의 놀 권리와 휴식을 보장하는 방과후 과정 운영한다. 유치원운영위원회의 심의(자문)를 통한 합리적 운영 및 특성화 활동비용의 정적 산정으로 수입자 부담 최소화한다. 방과후 과정 운영에 대한 정보 공개로 예산 운영의 투명성 및 신뢰성을 제고하고 교육(지원)청은 방과후 과정 운영전반에 대해 현장 컨설팅 지원 및 점검 강화한다.

2)	학급편성

유치원 실정에 따라 ‘독립편성 전일반’또는 ‘오후 재편성 방과후 과정반’으로 편성 운영하며, 유치원 실정에 따라 ‘단일연령’또는 ‘혼합연령’으로 편성 운영하고 학급당 정원은 유아 수용 계획에 의한다.

3)	운영 및 시간

4시간 기간제 교사 배치기준으로 연간 210일 이상 운영을 원칙으로 한다. 교육과정과 연계하여 1일 8시간 이상 방과후 과정 운영 원칙으로 한다. 유치원운영위원회 심의 및 자문을 통해 1시간 이내에서 방과후 과정 이용시간 조정이 가능하며, 돌봄 공백이 발생하지 않도록 촘촘하게 운영한다.

저녁 돌봄, 온종일 돌봄 등 방과후 과정 최소 보장 시간 이후 연중 운영으로 학부모 요구를 최대한 수용하고, 운영계획에 유치원별 수요 조사결과를 반영하여 편성 운영한다. 세부내용은 표4과 같다.

<표 4> 유치원 방과후 과정 돌봄 유형

구분	내용	운영시간(예)
저녁돌봄	방과후 과정 최소 보장 시간 이후 운영하는 돌봄 연 220일 이상, 1일 10시간 이상 운영	16:30∼19:00
온종일돌봄	아침돌봄+기본운영+저녁돌봄으로 운영 연 230일 이상, 1일 12시간 이상 운영	07:30∼20:00

4)	운영내용

바깥놀이, 또래·체험활동 등 유아놀이중심의 교육활동과 돌봄활동으로 편성·운영하고 방과후 과정 활동 내용, 참여 현황, 특이사항 등을 포함하는 방과후 과정 운영일지 작성 및 관리 한다.

가) 특성화프로그램

특성화 프로그램을 최소화 하며 놀이와 쉼 중심으로 프로그램을 운영한다. 학부모의 수요에 따라 특성화 활동을 편성할 경우, 유아당 1일·1시간·1개 활동, 주 3개 이내 운영하도록 한다.

나) 인력운영

유치원에서는 자격 조건, 복무들을 체결하고 운영한다. 방과후 전담교사는 수업 및 외부강사 위탁 특성화 활동 시간 현장 임상 지도를 하며 연 1회 이상 학부모를 대상으로 공개수업을 실시한다. 방과후 과정 관련 연수 및 방과후 과정 활동시간을 확보한다. 세부내용은 표5와 같다.

<표 5> 방과후 과정 전담 교사 지원

구분	내용
공립유치원	방과후 과정 운영 학급에 방과후 과정 전담 교사 배치 유치원 실정 및 지역 여건을 고려하여 학급당 정규교사 또는 시간제기간제교사 중 1명 배치 ※ 시간제기간제교사 미 채용 유치원에 특성화 강사비 지원
사립유치원	8시간 방과후 과정 교사 경력인정 100%(교육지원청에 임용 보고된 교사) ※ 8시간 방과후 과정 학급 담임교사에게 기본급 보조(담임수당, 인건비 보조, 인건비추가 보조, 장기근속수당, 교직수당) 지원 방과후과정 운영 4시간 시간제교사 경력 인정 50%(교육지원청에 임용 보고된 교사) ※ 최저 임금 50% 지급 시 기본급 보조(인건비 보조, 인건비 추가 보조, 장기근속 수당, 교직수당) 지원의 50% 보조(2022년 최저임금 시간 당 9,160원) - 단 담임수당 지급 제외, 교육과정 운영 교사는 8시간 근무하여야 함(4시간 채용 불가)

5)	환경 및 시설 관리

유아의 정서발달 및 행복감을 증진시키기 위한 가정과 유사한 환경으로 조성하고 유아의 전용시설을 확보하여 운영한다. 유아의 발달단계, 안전과 위생, 편의성을 고려하여 시설물을 설치하고 유아가 휴식할 수 있는 청결한 환경을 위한 시설·설비를 구축한다.

6)	안전 관리

유치원 생활안전 지도 및 관리가 방과후 활동 계획 및 실행에 포함되도록 하며, 유아의 건강 및 특이사항을 상시 관찰하고 적절한 대처를 하도록 한다. 안전한 승하차 지도를 하며, 위생시설 관리 및 안전·보안에 대비하여 관련 기관과의 협력체제를 구축한다.

7)	급·간식 관리

건강하고 균형 잡힌 급·간식을 제공하며 위생 및 식중독 예방에 대응체계를 확립한다. 급식 종사자 건강진단 및 급식 위생, 안전 점검을 실시하며, 유아의 손씻기 교육 등을 진행한다.

	충청남도 공·사립 유치원 방과후 과정 운영실태조사 및 방안모색연구
CONTENTS
공·사립 유치원 방과후 과정 현황 분석 및 개선요구			03
	1. 공·사립 유치원 방과후 과정 운영 현황 분석 및 교사의 인식과 요구 2. 공·사립 유치원 방과후 과정에 대한 학부모 만족도 및 요구

Chapter

공·사립 유치원 방과후 과정 현황 분석 및 개선요구

0	3

3.1	공·사립 유치원 방과후 과정 운영 현황 분석 및 교사의 인식과 요구

가	공·사립 유치원 방과후 과정 운영 현황

공사립 유치원 방과후 과정 운영 현황은 다음 표 6과 같다.

<표 6> 교사의 배경현황

구분		전체 N(%)	사립 N(%)	공립 N(%)	x2	p-value
연령	20~24	34(17.7)	14(12.4)	20(25.3)	10.65	.155
	25~29	36(18.8)	24(21.2	12(15.2)
	30~34	60(31.3)	39(34.5)	21(26.6)
	35~39	15(7.8)	10(8.9)	5(6.3)
	40~44	17(8.8)	11(9.7)	6(7.6)
	45~49	14(7.3)	5(4.4)	9(11.4)
	50~54	10(5.2)	7(6.2)	3(3.8)
	55~59	6(3.1)	3(2.6)	3(3.8)
지역	읍·면	89(46.3)	43(38.1)	46(58.2)	7.61	.006
	중소도시	103(53.7)	70(61.9)	33(41.8)
최종학력	전문대(2, 3년제)	84(46.3)	53(46.9)	31(39.2)	1.75	.417
	4년제 대학	89(43.8)	51(45.1)	38(48.1)
	대학원	19(9.9)	9(8.0)	10(12.7)
취득교사 자격	유치원2급 정교사	90(46.9)	46(40.7)	44(55.7)	4.89	.178
	유치원1급 정교사	94(49.0)	62(54.9)	32(40.5)
	원감	7(3.6)	4(3.5)	3(3.8)
	원장	1(0.5)	1(0.9)	0(0)
계		192	113	79

p-value calculated using Chi-square test

본 연구에 참여한 방과후 과정 운영 교사의 배경현황을 살펴보면, 연령대는 30~34세가 26.6%로 가장 많았으며, 두번째로는 20~24세가 25.3%, 세 번째로는 30~34세가 15.2%로 많았다. 방과후 운영지역은 공립 유치원의 경우 방과후 과정이 읍면단위에서 많이 운영되는 것으로 나타나(58.2%), 사립과 다소 차이가 있었다. 학력과 자격에서 공·사립간 통계적으로도 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 최종학력은 국공립의 경우 4년제 대학 졸업이 가장 많았으며(48.1%), 다음으로는 전문대 졸업이(39.2%), 마지막으로 대학원 졸업이 12.7% 였다. 사립의 경우 전문대 졸업이 가장 많았으며(46.3%), 다음으로 4년제 대학졸업이(43.8%), 마지막으로 대학원 졸업이 9.9%였다. 사립에 비해 국공립 유치원 방과후 교사의 4년제 대학졸업 비율이 조금 높았다. 취득교사 자격 현황을 살펴보면 공립유치원의 경우 유치원2급 정교사가 가장 많았으며(55.7%), 다음으로는 유치원1급 정교사(40.5%)였다. 반면 사립 유치원의 경우 유치원1급 정교사 비율이 가장 높았으며(49.0%), 다음으로는 유치원2급 정교사(46.9%)였다.

방과후 과정을 운영하는 유치원 현황은 다음 표 7와 같다.

<표 7> 유치원 현황

구분		전체 N(%)	사립 N(%)	국·공립 N(%)	x2	p-value
방과후 전담경력 (현재)	없음	16(8.3)	9(8.0)	7(8.9)	7.87	.45
	< 1년	49(25.5)	23(20.3)	26(32.9)
	1~<2년	82(42.7)	54(47.8)	28(35.4)
	2~<3년	9(4.7)	4(3.5)	5(6.3)
	3~<4년	4(2.1)	2(1.8)	2(2.5)
	4~<5년	11(5.7)	9(8.0)	2(2.5)
	5~<6년	7(3.6)	2(1.8)	5(6.3)
	6~<7년	4(2.1)	3(2.6)	1(1.3)
	7~<8년	3(1.6)	2(1.8)	1(1.3)
	9~<10년	3(1.6)	3(2.6)	0(0)
	≥10년	4(2.1)	2(1.8)	2(2.5)
방과후 전담경력 (전체)	없음	21(10.9)	11(9.7)	10(1.7)	8.09	.43
	< 1년	30(15.6)	15(13.3)	15(19.0)
	1~<2년	71(37.0)	45(39.8)	26(32.9)
	2~<3년	13(6.8)	8(7.1)	5(6.3)
	3~<4년	8(4.2)	3(2.6)	5(6.3)
	4~<5년	13(6.8)	8(7.1)	5(6.3)
	5~<6년	8(4.2)	4(3.5)	4(5.1)
	6~<7년	7(3.6)	5(4.4)	2(2.5)
	7~<8년	3(1.6)	2(1.8)	1(1.3)
	9~<10년	5(2.6)	4(3.5)	1(1.3)
	≥10년	13(6.8)	8(7.1)	5(6.3)

구분		전체 N(%)	사립 N(%)	국·공립 N(%)	x2	p-value
정원	≤ 50명	46(23.7)	7(6.2)	39(49.4)	89.88	.0001
	50~≤100명	16(8.3)	6(5.3)	10(12.7)
	101~≤150명	29(15.1)	20(17.7)	9(11.4)
	151~≤200명	2513.0)	24(21.2)	1(1.3)
	201~≤250명	33(17.2)	13(11.5)	20(25.3)
	251~≤300명	43(22.4)	43(38.1)	0
현원	≤ 50명	43(22.4)	2(1.8)	41(51.9)	104.47	.0001
	50~≤100명	23(12.0)	15(13.3)	8(10.1)
	101~≤150명	33(17.2)	24(21.2)	9(11.4)
	151~≤200명	41(21.3)	40(35.4)	1(1.3)
	201~≤250명	29(15.1)	10(8.8)	19(24.1)
	251~≤300명	22(11.5)	22(19.5)	0
	> 300명	1(0.5)	0	1(1.3)
교육과정 학급수	1~≤3	50(26.0)	20(17.7)	30(38.0)	46.99	.0001
	4~≤6	32(16.7)	32(28.3)	0
	7~≤9	47(24.5)	23(20.4)	24(30.4)
	10~≤12	28(14.6)	10(8.8)	18(22.8)
	13~≤15	34(17.7)	28(24.8)	6(7.6)
	≥16	1(0.5)	0	1(1.3)
교육과정 특수학급수	없음	156(81.2)	82(72.6)	74(93.7)	15.27	.002
	1~≤3	30((15.6)	27(23.9)	3(3.8)
	4~≤6	5(2.6)	3(2.7)	2(2.5)
	≥7	1(0.5)	1(0.9)	0

p-value calculated using Chi-square test

표에서 보는 것처럼, 유치원 정원의 경우 사립유치원은 ≤ 50명 정원이 가장 많았으며(38.1%), 다음으로 251~≤300명 정원(22.4%),  201~≤250명(17.2%), 101~≤150명(15.1%) 순이었다. 공립유치원이 경우에도 ≤ 50명 정원이 가장 많았으며(49.4%), 다음으로는  201~≤250명(25.3%), 50~≤100명(12.7%) 순이었다. 사립이 101명 이상의 기관이 많은 반면 공립은 50인 이하와 200인 이상이 가장 많았으며, 현원에서도 사립은 151-200명 구간이 제일 많은 반면 공립은 50명 미만이 가장 많아 차이가 있었다.

학급수에 있어서도 사립은 4~6개를 운영하는 반면 공립은 1~3개 학급수가 가장 많아 통계적으로 유의한 차이를 보였다.

현원의 경우 공립유치원은 ≤ 50명이 가장 많았으며(51.9%), 다음으로는 201~≤250명(24.1%), 101~≤150명(11.4%) 순이었다. 사립유치원은 151~≤200명이 가장 많았으며(35.4%), 다음으로는 101~≤150명(21.2%) 순이었다.

교육과정 학급수의 경우 공립유치원은 1~≤3이 가장 많았으며(38.0%), 다음으로는 7~≤9(30.4%), 10~≤12(22.8%) 순이었다. 사립유치원은 1~≤3이 가장 많았으며(26.0%), 다음으로는 7~≤9(24.5%), 13~≤15(17.7%), 4~≤6(16.7%) 순이었다.

교육과정 특수학급수의 경우 공립유치원은 없음이 가장 많았으며(93.7%), 다음으로는 4~≤6(3.8%), 4~≤6(2.5%) 순이었다. 사립유치원도 없음이 가장 많았으며(72.6%), 다음으로는 1~≤3(23.9), 4~≤6(2.7%), ≥7(0.9%) 순이었다.

설립유형에 따라 유아수와 학급수에 차이가 있는 것은 공립은 규모가 큰 단설 유치원 보다 병설유치원이 주를 이루고 있기 때문인 것으로 분석된다. 또한 교육과정 특수학급수의 경우 사립유치원이 공립유치원보다 더 많은 학급을 운영하고 있는 것으로 조사되었다.

공·사립 유치원의 방과후 과정 운영의 전반적 현황은 다음 표 8와 같다.

<표 8> 유치원 방과후 과정 운영의 전반적 현황

	구분	전체 N(%)	사립 N(%)	공립 N(%)	x2	p-value
학급수	없음	1(0.5)	1(0.9)	0	12.81	.03
	1~≤3	94(49.0)	45(39.8)	49(62.0)
	4~≤6	33(17.2)	20(17.7)	13(16.5)
	7~≤9	35(18.2)	28(24.8)	7(8.9)
	10~≤12	14(7.3)	10(8.8)	4(5.1)
	13~≤15	15(7.8)	9(8.0)	6(7.6)
전담교사수	1~≤3	95(49.5)	46(40.7)	49(62.0)	11.70	.02
	4~≤6	33(17.2)	20(17.7)	13(16.5)
	7~≤9	35(18.2)	28(24.8)	7(8.9)
	10~≤12	14(7.3)	10(8.8)	4(5.1)
	13~≤15	15(7.8)	9(8.0)	6(7.6)

유치원 방과후 과정 운영의 전반적 현황 표에서 학급수의 경우 공립유치원은 1~≤3이 가장 많았으며(62.0%), 다음으로는 4~≤6(16.5%), 7~≤9(8.9%) 순이었다. 사립유치원도 1~≤3이 가장 많았으며(49.0), 다음으로는 7~≤9(24.8%),7~≤9(18.2%), 4~≤6(17.2%) 순이었다.

전담교사수는 공립유치원의 경우 1~≤3이 가장 많았으며(62.0%), 다음으로는 4~≤6(16.5%), 7~≤9(8.9%) 순이었다. 사립유치원도  1~≤3이 가장 많았으며(49.5%), 다음으로는 7~≤9(18.2%), 4~≤6(17.2%) 순이었다.

	구분	전체 N(%)	사립 N(%)	공립 N(%)	x2	p-value
연령별 유아수	3세(mean)	23.2명	27.9	16.5	-1.46*	.15
	4세(mean)	28.7명	31.2	25.1	1.65	.0001
	5세(mean)	33.0명	35.9	28.9	1	.0001
학급형태	독립편성 전일	115(59.9)	60(53.1)	55(69.6)	5.28	.02
	오후 재편성	77(40.1)	53(46.9)	24(30.4)
학급구성	혼합연령	71(37.0)	32(28.3)	39(49.4)	20.52	.0001
	단일연령	115(59.9)	81(71.7)	34(43.0)
	장애통합	6(3.1)	0	6(7.6)
유아선정 시 우선순위 기준	비적용	106(55.2)	47(41.6)	59(74.7)	20.59	.0001
	적용	86(44.8)	66(58.4)	20(25.3)
중점활동	돌봄활동	106(55.2)	55(48.7)	51(64.6)	10.80	.06
	자유선택활동	25(13.0)	21(18.6)	4(5.1)
	특성화활동(교사)	37(19.3)	21(18.6)	16(20.3)
	특성화활동(외부강사)	11(5.7)	6(5.3)	5(6.3)
	안전과 건강	12(6.2)	9(8.0)	3(3.8)
	생활지도	1(0.5)	1(0.9)	0
수면시간 운영	미운영	162(84.4)	100(88.5)	62(78.5)	3.54	.06
	운영	30(15.6)	13(11.5)	17(21.5)
수면시간 미운영 이유	실제 낮잠 자는 아이 없음	117(60.9)	64(56.6)	53(67.1)	23.30	.62
	부모 반대	44(22.9)	27(23.9)	17(21.5)
	코로나 한시적 미운영	7(3.7)	5(4.4)	2(2.5)
	기타	24(12.5)	18(15.9)	6(7.6)
바깥놀이 시간의 변화	없음	133(69.3)	78(54.5)	55(69.6)	0.34	.84
	코로나로 감소	47(24.5)	57(39.8)	20(25.3)
	코로나로 증가	12(6.2)	8(5.5)	4(5.1)
담당교사와 전담교사의소통과 협의 방법	회의	91(47.4)	54(47.8)	37(46.8)	28.16	.14
	정기적 시간	28(14.6)	15(13.3)	13(16.5)
	문자(메일, 카톡 등)	53(27.6)	38(33.6)	15(19.0)
	기타	20(10.4)	6(5.3)	14(17.7)

p-value calculated using Chi-square test*t 값

유치원 방과후 과정 운영의 전반적 현황 표에서 학급수의 경우 공립유치원은 1~≤3이 가장 많았으며(62.0%), 다음으로는 4~≤6(16.5%), 7~≤9(8.9%) 순이었다. 사립유치원도 1~≤3이 가장 많았으며(49.0), 다음으로는 7~≤9(24.8%),7~≤9(18.2%), 4~≤6(17.2%) 순이었다.

전담교사수는 공립유치원의 경우 1~≤3이 가장 많았으며(62.0%), 다음으로는 4~≤6(16.5%), 7~≤9(8.9%) 순이었다. 사립유치원도  1~≤3이 가장 많았으며(49.5%), 다음으로는 7~≤9(18.2%), 4~≤6(17.2%) 순이었다.

연령별 유아수는 공립유치원의 경우 5세가 가장 많았으며(28.9%), 다음으로는 4세(25.1%), 3세(16.5%) 순이었다. 사립유치원도 5세가 가장 많았으며(35.9%), 다음으로는 4세(31.2%), 3세(27.9%) 순이었다.

학급형태는 공립유치원이 독립편성 전일이 가장 많았으며(69.6%), 다음으로는 오후 재편성(30.4%) 이었다. 사립유치원도 독립편성 전일이 가장 많았으며(53.1%), 다음으로는 오후 재편성(40.9) 이었다. 공립유치원에 비해 사립유치원의 경우 오후재편성이 다소 높은 것으로 조사되었다.

학급구성은 공립유치원의 경우 혼합연령이 가장 많았으며(49.4), 다음으로는 단일연령(43.0%), 장애통합(7.6%) 순이었다. 사립유치원은 이와 달리 단일연령이 가장 많았으며(59.9%), 다음으로는 혼합연령(37.0%), 장애통합(3.1%) 순이었다. 사립유치원의 경우 방과후 과정 단일연령 편성이 높은 것으로 조사되었다.

유아선정 시 우선순위는 공립유치원의 경우 비적용이 가장 많았으며(74.7%), 적용은 25.3%였다. 사립유치원도 비적용이 가장 높았으며(55.2%), 적용은 44.8%였다. 사립유치원의 경우 유아선정 시 우선순위를 적용하는 기관이 공립유치원보다 많았다.

중점활동은 공립유치원의 경우 돌봄이 가장 많았으며(64.6%), 다음으로는 교사 특성화활동(20.3%), 외부강사 특성화활동(6.3%) 순이었다. 사립유치원의 경우도  돌봄활동이 가장 많았으며(48.7%), 다음으로는 교사 특성화활동(19.3%), 자유선택활동(13.0%) 순이었다.

수면시간 운영은 공립유치원의 경우 미운영이 가장 많았으며(78.5), 사립유치원도 미운영이 많았다(88.5%).

수면시간 미운영 이유는 공립유치원의 경우 실제 낮잠 자는 아이 없음이 가장 많았으며(67.1%), 다음으로는 부모 반대(21.5%), 기타(7.6%) 순이었다. 사립유치원도 실제 낮잠 자는 아이 없음이 가장 많았으며(56.6%), 부모 반대(23.9%), 기타(15.9%) 순이었다.

바깥놀이 시간의 변화는 공립유치원의 경우 없음이 가장 많았으며(69.6%), 다음으로는 코로나로 감소(25.3%), 코로나로 증가(5.1%) 순이었다. 사립유치원도 없음이 가장 많았으며(69.0%), 다음으로 코로나로 감소(39.8%), 코로나로 증가(5.5%) 순이었다.

담당교사와 전담교사의 소통과 협의 방법은 공립유치원의 경우 회의가 가장 많았으며(46.8%), 다음으로는 문자(메일, 카톡 등)이 19.0%, 정기적 시간이 16.5% 순이었다. 사립유치원도 회의가 가장 많았으며(47.8%), 다음으로는 문자(메일, 카톡 등)이 33.6%, 정기적 시간이 13.3% 순이었다.

유치원 방과후 과정 운영의 전반 현황을 살펴보면, 공립과 사립에 통계적으로 의미있는 차이가 없는 항목과 차이가 있는 항목으로 구분해서 살펴볼 필요가 있다. 차이가 있는 항목은 학급수, 전담교사수, 연령별 유아수, 방과후 과정 선정시 우선순위기준, 학급형태, 학급구성 등이었다. 특히 공립은 사립보다 입학 우선 순위기준을 더 많이 적용하고 있으며 년령별 유아수에 있어서 공립에 비해 사립의 유아수가 많았으며, 학급구성에 있어서 사립은 단일연령 학급이 많은 반면 공립은 혼합연령 학급이 많은 것으로 나타났으며 이러한 차이는 통계적으로 유의한 수준이었다.

차이가 없는 항목은 중점활동, 수면시간 운영, 바깥놀이 시간의 변화, 담당교사와 전담교사의 소통과 협의 등으로 나타났다. 중점활동 역시 공사립 모두 돌봄활동과 교사에 의한 자유선택 활동을 많이 하는 것으로 나타났다. 수면시간 미운영의 주된 이유는 낮잠을 자지 않는 유아가 많아서라고 응답하였으며, 교사간 소통은 회의를 통해 이루어졌다.

나	유치원 방과후 과정 운영 교사의 인식과 요구

방과후 과정 특성화 활동에 대한 교사의 인식은 다음 표 9과 같다.

<표 9> 유치원 방과후 과정 특성화 활동

	구분	전체 N(%)	사립 N(%)	공립 N(%)	x2	p-value
외부 강사 운영	미운영	30(15.6)	24(21.2)	6(7.6)	6.57	.01
	운영	162(84.4)	89(78.8)	73(92.4)
바람직한 방향성	유치원 교육과정의 심화활동 위주	18(9.4)	13(11.5)	5(6.3)	3.45	.49
	놀이중심 교육과정 및 체험활동 위주	114(59.4)	67(59.3)	47(59.5)
	특기 및 재능 개발 중심	9(4.7)	5(4.4)	4(5.1)
	특성 발달 고려한 다양한 수업활동 개선 방향	49(25.5)	26(23.0)	23(29.1)
	초등학교 준비 위한 활동 방향	2(1.0)	2(1.8)	0
운영 시 어려움	다양성의 한계	104(54.2)	63(55.8)	41(51.9)	3.01	.70
	적절한 교육 자료 제시 및 활용의 부족	21(10.9)	13(11.5)	8(10.1)
	주제 및 활동 부적합	14(7.3)	7(6.2)	7(8.9)
	교사의 연수 및 워크숍 부족	22(11.5)	10(8.8)	12(15.2)
	활용 교재교구 및 자료 부족	19(9.9)	13(11.5)	6(7.6)
	참고 자료 부족	12(6.2)	7(6.2)	5(6.3)
내실화 위한 지원 부분	다양한 활동 및 자료 개발보급	87(45.3)	59(52.2)	28(35.4)	9.95	.19
	특성화 활동 강사 파견	51(26.6)	24(21.2)	27(34.2)
	방과후 과정 전담교사 지원 및 연수	38(19.8)	20(17.7)	18(22.8)
	세부적 지침서 제시	12(6.2)	7(6.2)	5(6.3)
	기타	4(2.1)	3(2.7)	1(1.3)
활동개발 및 보급의 필요성	매우필요	82(42.7)	38(33.6)	44(55.7)	10.46	.01
	필요	81(42.2)	53(46.9)	28(35.4)
	보통	28(14.6)	21(18.6)	7(8.9)
	필요하지 않음	0	0	0
	전혀 필요하지 않음	1(0.5)	1(0.9)	0
개발 및 보급 시 부합될 내용과 목적	유아의 특기 및 재능 개발	77(40.1)	50(44.2)	27(34.2)	9.95	.04
	인성교육	41(21.3)	27(23.9)	14(17.7)
	유치원 교육과정의 보완 및 심화	57(29.7)	24(21.2)	33(41.8)
	부모의 교육적 요구 충족	16(8.3)	11(9.7)	5(6.3)
	기타	1(0.5)	1(0.9)	0

유치원 방과후 과정 특성화 활동 표를 살펴보면 다음과 같다. 외부강사운영은 공립유치원의 경우 운영이 많았으며(92.4%) 사립유치원도 운영이 많았다(78.8%).

바람직한 방향성은 공립유치원의 경우 놀이중심 교육과정 및 체험활동 위주가 가장 많았으며(59.5%), 다음으로는 특성 발달 고려한 다양한 수업활동 개선 방향(29.1%), 유치원 교육과정의 심화활동 위주(6.3%) 순이었으며 초등학교 준비 위한 활동 방향은 0%였다. 사립유치원도 놀이중심 교육과정 및 체험활동 위주가 가장 많았으며(59.3%), 다음으로는 특성 발달 고려한 다양한 수업활동 개선 방향(23.0%), 유치원 교육과정의 심화활동 위주(11%) 순이었다.

운영시 어려움은 공립유치원의 경우 다양성의 한계가 가장 많았으며(51.9%), 다음으로는 교사의 연수 및 워크숍 부족(15.2%), 적절한 교육 자료 제시 및 활용의 부족(10.1%) 순이었다. 사립유치원도 다양성의 한계가 가장 많았으며(55.8%), 다음으로는 활용 교재교구 및 자료 부족(11.5%)와 적절한 교육 자료 제시 및 활용의 부족(11.5%) 순이었다.

내실화위한 지원 부분은 공립유치원의 경우 다양한 활동 및 자료 개발보급이 가장 많았으며(35.4%), 다음으로는 특성화 활동 강사 파견(34.2%), 방과후 과정 전담교사 지원 및 연수(22.8%) 순이었다. 사립유치원도 다양한 활동 및 자료 개발보급이 가장 많았으며(52.2%), 다음으로는 특성화 활동 강사 파견(21.2%), 방과후 과정 전담교사 지원 및 연수(17.7%) 순으로 순위는 유사하였으나 비율에서 사립유치원의 다양한 활동 및 자료 개발보급에 더 많은 요구가 있었다.

활동개발 및 보급의 필요성은 공립유치원의 경우 공립유치원의 경우 필요하다가 가장 많았으며(55.7%), 다음으로는 매우필요하다(35.4%), 보통(8.9%) 순이었다. 사립유치원도 필요하다가 가장 많았으며(46.9%), 다음으로는 매우필요하다(33.6%), 보통(18.6%) 순이었다.

개발 및 보급 시 부합될 내용과 목적은 공립유치원의 경우 유치원 교육과정의 보완 및 심화가 가장 많았으며(41.8%), 다음으로는 유아의 특기 및 재능 개발(34.2%), 인성교육(17.7%) 순이었다. 사립유치원은 유아의 특기 및 재능 개발이 가장 많았으며(44.2%), 다음으로는 인성교육(23.9%), 유치원 교육과정의 보완 및 심화(21.2%) 순으로 공립유치원 교원과 사립유치원 교원 간의 방과후 프로그램 개발 및 보급시 부합내용과 목적에서 인식의 차이가 나타났다.

유치원 방과후 과정 특성화 활동에 대한 교사의 인식을 알아본 결과, 외부강사 운영 비율은 공사립 모두 높은 편이며 사립보다 공립의 비율이 의미 있게 높았다. 또한‘방과후 과정 활동개발 및 보급의 필요성’에서 공립 및 사립교사 대부분이 그 필요성을 인식하고 있었으나 사립에 비해 공립교사가 필요성을 더 크게 인식하고 있었으며 이는 통계적으로도 유의한 수준이었다. 특히 주목할 점은 방과후 특성화 프로그램 개발의 방향성에서는 사립과 공립 교사의 인식차이가 드러났는데, 사립은 ‘유아의 특기 및 재능 개발과 인성교육에 대한 요구’가 높은 반면, 공립은‘유치원 교육과정 보완 및 심화’가 가장 높게 나타났다. 이러한 인식의 차이는 공립의 경우는 국가수준의 교육과정 운영에 대한 충실성을 반영한 것이라면 사립은 유아의 재능 개발과 더불어 학부모의 요구 등의 여러 요인들을 더 많이 고려하고 있음을 반영하는 것으로 해석할 수 있다.

한편, 방과후 특성화 활동에서 특성화 활동의 바람직한 방향성과 운영시 어려움에 대해서는 공·사립 모두 비슷한 인식을 가지고 있는 것으로 나타났다. 즉, 특성화 활동의 바람직한 방향성에 대해서는 ‘놀이중심 교육과정 및 체험활동 위주’와‘유아의 발달 특성을 고려한 다양한 수업활동 개선’을 꼽았다. 반면‘초등학교 준비 위한 활동’과‘유치원 교육과정의 심화활동 위주’라는 응답은 상대적으로 적은 편이었다.

방과후 과정 운영 성과 및 개선점에 대한 교사의 인식은 다음 표 10과 같다.

<표 10> 방과후 과정 운영 성과 및 개선점

	구분	전체 N(%)	사립 N(%)	공립 N(%)	x2	p-value
방과후 과정 운영 성과	경제적 부담 경감	45(23.4)	27(23.9)	18(22.8)	4.25	.68
	유아발달에 기여	60(31.3)	35(31.0)	25(31.6)
	학부모 만족도 제고	85(44.3)	49(43.4)	36(45.6)
	기타	2(.01)	2(.2)	0(0)
원아모집에 도움	매우 도움	110(57.3)	51(45.1)	59(74.7)	17.27	.002
	도움	63(32.8)	48(42.5)	15(19.0)
	보통	17(8.9)	12(10.6)	5(6.3)
	별로 도움 안됨	1(0.5)	1(0.9)	0
	전혀 도움 안됨	1(0.5)	1(0.9)	0
가장 우선적 지원 및 개선점	전담교사 및 보조교사 지원	71(37.0)	44(38.9)	27(34.2)	8.42	.001
	운영비 지원 확대	39(20.3)	24(21.2)	15(19.0)
	수요에 따른 운영횟수 및 탄력적 시간 운영	19(9.9)	7(6.2)	12(15.2)
	전담교사 자격기준 완화	8(4.2)	2(1.8)	6(7.6)
	전담교사 인건비 지원 수준 인상	31(16.1)	24(21.2)	7(8.9)
	방과후과정 이용 유아 선정 기준	7(3.6)	7(6.2)	0
	운영 및 업무에 대한 명확한 지침	13(6.8)	3(2.7)	10(12.7)
	기타	4(2.1)	2	2

유치원 방과후 과정 운영 성과 및 개선점 표를 살펴보면 다음과 같다. 방과후 과정 운영 성과에서 공립유치원의 경우 학부모 만족도 제고가 가장 많았으며(45.6%), 다음으로는 유아발달에 기여(34.6%), 경제적 부담 경감(22.8%) 순이었다. 사립유치원도 학부모 만족도 제고가 가장 많았으며(43.4%), 다음으로는 유아발달에 기여(31.0%), 경제적 부담 경감(23.4%) 순이었다.

원아모집에 도움은 공립유치원의 경우 매우 도움이 가장 많았으며(74.7%), 다음으로는 도움이(19.0%), 보통(6.3%) 순이었다. 사립유치원도 매우 도움이 가장 많았으며(45.1%), 도움이(42.5%), 보통(10.6%) 순으로 공립유치원의 경우 방과후 과정이 원아모집에 사립유치원에 비교해 더 많이 도움된다고 인식하고 있었다.

가장 우선적 지원 및 개선점은 공립유치원의 경우 전담교사 및 보조교사 지원이 많았으며(34.2%), 다음으로는 운영비 지원 확대(19.0%), 수요에 따른 운영횟수 및 탄력적 시간 운영(15.2%) 순이었다. 사립유치원은 전담교사 및 보조교사 지원이 많았으며(38.9%), 다음으로는 운영비 지원 확대(21.2%)와 전담교사 인건비 지원 수준 인상(21.2%)가 동일한 순위로 사립유치원의 경우 전담교사 인건비 지원 수준 인상에 대한 요구가 더 큰 것을 알 수 있었다.

표에서 보는 것처럼 유치원 방과후 과정 운영 성과 및 개선방안 대한 인식을 살펴보면, 학부모의 경제적 부담 경감 보다는 학부모 만족도를 제고하고 유아의 건강한 발달에 기여하고 있음을 꼽았다. 이러한 인식에는 공·사립간 차이가 없는 것으로 나타났다. 또한 방과후 과정 운영은 원아모집에도 도움을 주는 것으로 나타났다. 이러한 도움은 사립보다 공립에서 더 큰 것으로 조사되었다.

한편, 유치원 방과후 과정을 보다 충실하게 운영하기 위한 개선점으로 사립은 전담교사 및 보조교사 인력 지원과 운영비 및 인건비 지원 확대를 들었으며, 공립은 사립의 요구를 수용하면서 탄력적 시간운용과 업무에 대한 명확한 지침이 필요하다고 보았다.

유치원 방과후 과정 운영 개선에 대한 구체적 요구는 다음 표 11과 같다.

<표 11> 방과후 과정 운영 개선에 대한 구체적 요구

	구분	전체 N(%)	사립 N(%)	공립 N(%)	x2	p-value
방과후 과정 명칭	전혀 필요없음	18(9.4)	8(7.1)	10(12.7)	24.60	.002
	별로 필요없음	37(19.3)	30(26.5)	7(8.9)
	보통	93(48.4)	57(50.4)	36(45.6)
	다소 개선 필요	27(14.1)	10(8.8)	17(21.5)
	매우 개선 필요	9(4.7)	2(1.8)	7(8.9)
방과후 과정 전담 교사 명칭	전혀 필요없음	12(6.2)	4(3.5)	8(10.1)	24.87	.003
	별로 필요없음	34(17.7)	26(23.0)	8(10.1)
	보통	94(49.0)	62(54.9)	32(40.5)
	다소 개선 필요	33(17.2)	15(13.3)	18(22.8)
	매우 개선 필요	15(7.8)	3(2.7)	12(15.2)
전담교사 외 필요한 추가 인력	없음	13(6.8)	9(8.0)	4(5.1)	56.32	.001
	보조인력	90(46.9)	69(61.1)	21(26.6)
	조리사	20(10.4)	16(14.2)	4(5.1)
	자원봉사자	61(31.8)	14(12.4)	47(59.5)
	기타	8(4.2)	5(4.4)	3(3.8)
연령별 적정 유아 수 기준	전혀 필요없음	8(4.2)	2(1.8)	6(7.6)	12.85	.04
	별로 필요없음	13(6.8)	7(6.2)	6(7.6)
	보통	88(45.8)	58(51.3)	30(38.0)
	다소 개선 필요	33(17.2)	22(19.5)	11(13.9)
	매우 개선 필요	44(22.9)	19(16.8)	25(31.6)
시설과 환경	전혀 필요없음	9(4.7)	4(3.5)	5(6.3)	13.43	.02
	별로 필요없음	10(5.2)	8(7.1)	2(2.5)
	보통	95(49.5)	62(54.9)	33(41.8)
	다소 개선 필요	42(21.9)	25(22.1)	17(21.5)
	매우 개선 필요	34(17.7)	12(10.6)	22(27.8)

	구분	전체 N(%)	사립 N(%)	공립 N(%)	x2	p-value
프로그램 내용	전혀 필요없음	6(3.1)	1(0.9)	5(6.3)	21.46	.006
	별로 필요없음	15(7.8)	10(8.8)	5(6.3)
	보통	103(53.6)	67(59.3)	36(45.6)
	다소 개선 필요	42(21.9)	26(23.0)	16(20.3)
	매우 개선 필요	21(10.9)	5(4.4)	16(20.3)
프로그램 (놀이와 쉼 중심)	전혀 필요없음	13(6.8)	3(0.9)	10(12.7)	24.84	.001
	별로 필요없음	11(5.7)	7(8.8)	4(5.1)
	보통	102(53.1)	70(59.3)	32(40.5)
	다소 개선 필요	39(20.3)	24(23.0)	15(19.0)
	매우 개선 필요	23(12.0)	6(4.4)	17(21.5)
프로그램 (특성화)	전혀 필요없음	7(3.6)	4(3.5)	3(3.8)	21.07	.002
	별로 필요없음	5(2.6)	2(1.8)	3(3.8)
	보통	80(41.7)	55(48.7)	25(31.6)
	다소 개선 필요	45(23.4)	31(27.4)	14(17.7)
	매우 개선 필요	51(26.6)	18(15.9)	33(41.8)
전담교사 근무시간대	전혀 필요없음	13(6.8)	3(2.7)	10(12.7)	13.83	.09
	별로 필요없음	13(6.8)	6(5.3)	7(8.9)
	보통	100(52.1)	62(54.9)	38(48.1)
	다소 개선 필요	39(20.3)	27(23.9)	12(15.2)
	매우 개선 필요	23(12.0)	12(10.6)	11(13.9)
원비중 방과후 지원비	전혀 필요없음	8(4.2)	3(2.7)	5(6.3)	12.02	.06
	별로 필요없음	17(8.8)	9(8.0)	8(10.1)
	보통	96(50.0)	62(54.9)	34(43.0)
	다소 개선 필요	44(22.9)	28(24.8)	16(20.3)
	매우 개선 필요	24(12.5)	8(7.1)	16(20.3)

표에서 보는 것처럼, 방과후 과정 명칭, 전담교사 명칭, 연령별 적정 유아대 교사 비율, 전담교사외 필요한 인력, 시설과 환경, 전담교사 근무 시간대, 특성화 프로그램을 포함한 방과후 프로그램의 내용, 방과후 지원비 등 공사립 모두 개선이 필요하다고 인식하고 있었으며, 공·사립간에 통계적으로도 유의한 차이가 있는 이유는 사립에 비해 공립 교사가 개선의 필요성을 더 강하게 주장하고 있기 때문으로 보인다.

전담교사외 필요한 추가인력 요구에 있어 사립은 보조인력 지원이 가장 필요하다고 한 반면, 공립은 자원봉사자가 가장 필요하다고 응답하였으며 이는 통계적으로도 유의한 수준이었다.

특히 놀이중심의 방과후 과정 프로그램, 방과후 특성화 프로그램, 방과후 지원비 등에 대한 지원요구가 공립 및 사립 교사 모두 높게 나타났다. 이는 방과후 과정의 물리적 환경개선에 대한 필요성과 더불어 교육과정의 질적 수준 향상을 위한 프로그램 개발 및 보급 지원에 대한 필요성을 인식하고 있는 것으로 해석할 수 있다.

다	공·사립 유치원 방과후 과정 운영 교사의 인식 시각화 및 텍스트마이닝

공사립 유치원 방과후 과정 운영 교사들의 인식 시각화 및 텍스트마이닝에 대한  결과는 다음과 같다. 방과후 과정 운영에서 교사가 가장 많이 할애하는 업무는 활동준비이며 다음으로는 행정업무로 나타나 방과후 과정에서의 서류간소화 방안마련이 필요한 것으로 나타났다[그림 1].

[그림 1] 방과후 과정 운영에 가장 많이 할애하는 업무

다음 [그림 2]와 [그림 3]은 방과후 과정 교사의 출근과 퇴근 시간에 대한 시각화 자료로 출근시간은 대략 오전 8시 이후이며 늦게 출근하는 경우 13시경으로 나타났으며, 퇴근시간은 대략 오후 6시 이후로 늦는 경우는 오후 9시경까지 근무하는 것으로 조사되었다.

[그림 2] 방과후 과정 교사 출근시간

[그림 3] 방과후 과정 교사 퇴근시간

마지막으로 방과후 과정에 대한 교사 인식 서술형 문항을 텍스트마이닝한 결과는 다음 [그림 4], [그림 5]과 같다. 방과후 과정 전담교사 처우개선 및 지원에 대한 주제어들이 많았으며, 특성화 활동, 방과후 지원비에 대한 주제어가 많았다. [그림 5]에서 보는 것처럼, 방과후 지원금에 대한 인식에 있어 공립과 사립의 인식 차이가 있는 것으로 나타나 이에 대한 심층적인 조사가 필요하겠다.

[그림 4] 방과후 과정 교사 요구 주제어 워드클라우드

[그림 5] 방과후 과정 교사 요구 주제어 네트워크 분석

3.2	공·사립 유치원 방과후 과정 운영에 대한 학부모 만족도 및 요구

가	유치원 방과후 과정을 이용하는 학부모의 배경현황

유치원 방과후 과정을 이용하는 학부모 중, 본 연구의 설문에 참여한 학부모의 배경 현황은 다음 표 12와 같다.

<표 12> 유치원 방과후 과정을 이용하는 학부모 배경 현황

구분		N	%
연령	20~24	3	0
	25~29	12	1
	30~34	15	2
	35~39	110	13
	40~44	453	56
	45~49	177	22
	50~54	38	5
	55~59	6	1
	60~	1	0
맞벌이가정 여부	맞벌이임 (시간제)	120	15
	맞벌이임 (전일제)	332	41
	아님	363	45
다문화가정 여부	다문화가정	42	5
	아님	773	95
소재지역	동지역	481	59
	읍·면	334	41
유치원 설립유형	국·공립	167	20
	사립	648	80
자녀의 연령(만)	3세	220	27
	4세	300	37
	5세	295	36
자녀의 성별	남아	387	47
	여아	428	53
교육과정 이후 방과후 과정(돌봄 포함) 이용	방과 후 과정 및 돌봄 이용	271	33
	방과 후 과정 이용	544	67
합계		815	100

표에서 보는 것처럼, 학부모 연령은 40~44세(56%)가 가장 많았으며, 다음으로는 45~49세(22%), 35~39세(13%) 순이었다. 방과후 과정 이용 학부모 중 맞벌이가 아닌 학부모(45%)가 가장 많았으며, 전일제 맞벌이(41%), 시간제 맞벌이(15%) 순이었다. 다문화 학부모는 방과후 과정 이용 학부모 중 5%였으며, 소재지역은 동지역(59%) 및 읍ㆍ면(41%) 지역 거주 학부모가 비슷하였다. 사립유치원 학부모가 80%, 자녀의 성별(남:47%, 여:53%) 및 연령(3~5세: 27~37%)으로 비슷하였다. 마지막으로 교육과정 이후 방과후 과정 이용 학부모 중 방과후 과정 이용 학부모는 67%였으며 돌봄 이용 학부모는 33%였다.

나	방과후 과정 만족도에 대한 학부모의 인식

방과후 과정 만족도 관련 요인에 대한 학부모의 인식은 다음 표 13과 같다.

<표 13>  방과후 과정 만족도 관련 요인에 대한 학부모의 인식

구분		N	%
방과후 과정(돌봄 포함) 운영 만족도	매우만족	458	56
	만족	155	19
	보통	76	9
	불만족	52	6
	매우불만족	74	9
방과후 과정(돌봄 포함) 운영 만족 이유	운영 장소 및 시설을 신뢰할 수 있어서	274	34
	육아 부담이 완화되어서	271	33
	이용하는 비용이 저렴해서	38	5
	전담교사를 신뢰해서	41	5
	특성화 활동 프로그램이 좋아서	174	21
	없음	17	2
방과후 과정(돌봄 포함) 운영에 대해 만족하지 못하는 이유	운영 시간	110	13
	운영 장소 및 시설	18	2
	이용 비용	23	3
	전담교사	25	3
	특성화 활동 프로그램	143	18
	없음	496	61
방과후 과정(돌봄 포함)을 이용하는 가장 큰 이유	방과후 과정 참여를 자녀가 원해서	45	6
	유치원에서 운영하는 방과후 과정의 활동 내용이 좋아서	270	33
	육아 부담 완화를 위해서	143	18
	직장 출퇴근으로 인한 돌봄 공백 때문에	334	41
	형제, 자매가 교육기관(유치원, 초등학교)에 다니므로 함께 보내기 위해서	23	3
방과후 과정(돌봄 포함) 월 실 부담액	없음	341	42
	3만원	362	44
	그 외	295	14
방과후 과정(돌봄 포함) 월 적정 부담액	없음	220	27
	3만원	297	36
	5만원	110	13
	10만원	90	11
	그 외	98	13
방과후 과정(돌봄 포함) 비용 적정성 인식	매우 비쌈	4	0
	다소 비쌈	19	2
	보통	192	24
	다소 저렴	144	18
	매우 저렴	456	56
합계		815	100

방과후 과정 운영 만족도는 매우 만족이 56%였다. 방과후 과정에 만족하는 가장 큰 이유는 운영 장소 및 시설 신뢰(34%)와 육아부담 완화(33%)가 가장 높았으며 다음으로는 특별활동에 대한 만족(21%)이었다.

방과후 과정을 이용하는 가장 큰 이유는 학부모의 출퇴근으로 인한 ‘돌봄 공백’(41%)을, 그 다음이 ‘양질의 유치원 방과 후 프로그램’(33%)으로 채워주기 때문이었다. 학부모에게 필요한 가장 기초적인 지원은 육아부담을 줄여주면서 동시에 신뢰할 수 있는 방과후 과정이며, 다음으로 가장 필요한 것은 방과후 과정의 특성화 프로그램인 것을 알수 있다. 방과후 과정운영에 만족하지 못하는 이유로 특성화 활동 프로그램(18%)이 가장 많았고, 그 다음은 운영시간(13%)인 것으로 나타나 만족과 불만의 가장 큰 이유는 결국 다양한 특성화 프로그램임을 확인할 수 있었다.

방과후 과정 사립 학부모가 인식하는 적정 방과후 과정 부담액은 3만원(36%)이 가장 많았으며 5만원(13%), 10만원(11%)으로 없음(27%)과 유사한 수준임을 알 수 있다. 또한 방과후 과정 비용이 매우저렴(56%) 또는 다소저렴(18%)하다고 인식하고 있었다. 이는 추가 비용을 부담하더라도 방과후 과정의 다양한 특성화  활동을 통해 자녀에게 양질의 교육적 경험을 제공하고자 하는 학부모의 바람이 드러난 것으로 해석할 수 있다. 방과후 과정에서 학부모는 무상교육에 대한 요구 보다는 양질의 교육프로그램에 대한 요구가 더 크다는 사실을 알 수 있다.

다	방과후 과정 만족요인과 개선요인에 대한 학부모의 인식

방과후 과정 만족요인과 개선요인에 대한 학부모의 인식은 다음 표 14과 같다.

<표 14>  방과후 과정 만족요인과 개선요인에 대한 학부모의 인식

구분		N	%
방과후 과정 프로그램 만족도	매우만족	167	20
	만족	455	56
	보통	100	12
	불만족	44	5
	매우불만족	49	6
방과후 특성화 활동 중 만족하는 활동	체육활동	322	40
	영어활동	139	17
	미술활동	77	9
	음악활동	29	4
	발레	24	3
	과학활동	17	2
	독서활동	15	2
	그 외	192	23
방과후 과정 특성화 활동의 목적	유아들의 특기 및 재능의 개발	525	64
	인성교육	137	17
	유치원 교육과정의 보완 및 심화	131	16
	부모의 교육적 욕구 충족	13	2
	기타	9	1
방과후 과정 특성화 활동의 개발·보급의 바람직한 방향성	놀이중심 교육 활동 및 체험 활동 위주 방향으로	292	36
	유아의 발달을 고려한 다양한 수업 활동을 개선하는 방향으로	274	34
	유아의 특기 및 재능 개발을 촉진시키기 위한 방향으로	180	22
	초등학교 준비를 위한 활동 방향으로	35	4
	유치원 교육과정의 심화 활동 방향으로	34	4

구분		N	%
유치원 방과후 과정(돌봄 포함)정책 추진 시 가장 우선 되어야 할 부분	방과후 과정 지원 예산 확대	313	38
	방과후 과정 확대	215	26
	방과후 과정시 다양한 프로그램	191	23
	아침, 저녁 돌봄 운영 시간 다양화	84	10
	그 외	295	14
방과후 과정 운영 특성화 활동 개선 필요 정도	매우 개선 필요	75	9
	다소 개선 필요	179	22
	보통 및 필요 개선 없음	561	69
가정과의 소통 및 정보제공 개선 필요 정도	매우 개선 필요	71	9
	다소 개선 필요	175	21
	보통 및 필요 개선 없음	561	70
합계		815	100

표에서 보는 것처럼, 방과후 과정을 이용하는 학부모의 특성화 프로그램 만족도(매우 만족 20%)는 표 2의  방과후 과정 운영만족도(매우 만족 56%)에 비해 다소 낮은 것으로 조사되었다. 이는 방과후 과정이 학부모의 기초적인 요구, 즉 신뢰할 수 있는 방과후 과정을 통해 육아부담을 줄이고자 하는 기초적 욕구가 우선 충족되면 그 다음에는 질 높은 방과후 특성화 프로그램을 바라고 있다고 볼 수 있다. 학부모가 요구하는 방과후 특성화 프로그램은 국가수준의 교육과정에 대한 보완이 아닌 유아발달에 적절한 놀이중심의 예체능 활동으로 유아들의 다양한 재능 및 수월성 발달을 개발시켜 줄 것을 요구하고 있다.

방과후 특성화 활동 중 가장 만족하는 활동은 체육활동(40%)이며, 다음으로는 영어활동(17%), 미술활동(9%), 음악활동(4%) 순이었다. 방과후 과정 특성화 활동의 목적으로는 ‘유아들의 특기 및 재능의 개발’(64%)로 가장 높았으며, 인성교육(17%), 유치원 교육과정의 보완 및 심화(16%)가 그 뒤를 이었다. 방과후 과정 특성화 활동의 개발·보급의 바람직한 방향성으로는‘놀이중심 교육활동 및 체험 활동’이 36%로 가장 높았으며 ‘유아의 발달을 고려한 다양한 수업활동 개선’이 34%로 그 뒤를 이었다. 방과후 과정 정책 추진 시 가장 우선되어야 할 부분으로 ‘방과후 과정 지원예산’이 38%, ‘방과후 과정 확대’가 26%, 다음으로 ‘방과후 과정시 다양한 프로그램’ 23% 순이었다. 유치원 학부모들은 방과후 과정 확대와 더불어 다양한 특성화 프로그램운영을 요구하고 있는 것을 알 수 있다.

마지막으로 방과후 과정 운영 특성화 활동 개선 필요 정도에서 ‘가정과의 소통 및 정보제공 개선’에 대한 요구가 30%로 조사되어 방과후 특성화 활동 운영에 대한 학부모의 관심이 높음을 알 수 있다. 방과후 과정 특성화 활동의 질 높은 운영과 더불어 이에 대한 안내 및 정보제공이 학부모의 방과후 과정에 대한 만족도를 높이는 주요 요인인 것으로 나타났다.

라	방과후 과정에 대한 학부모 인식 텍스트마이닝

공사립 유치원 방과후 과정에 대한 학부모 서술문항을 텍스트마이닝한 결과는 다음 [그림 6], [그림 7]와 같다.

[그림 6] 방과후 과정 학부모 요구 주제어 워드클라우드

[그림 7] 방과후 과정 학부모 요구 주제어 네트워크 분석

주제어 워드클라우드를 살펴보면 방과후 과정이 맞벌이, 운영시간 등의 주제어를 통해 특히 맞벌이 가정에 매우 필요한 육아지원 방안임을 알 수 있었다. 이외에 특성화, 활동, 특성화 활동 등의 주제어들을 통해 방과후 과정에서 단순 탁아 보다는 양질의 교육적 경험을 요구하고 있는 것을 알 수 있다. 이는 [그림 6]에서 두드러지게 나타나고 있다.‘만족’이라는 두 단어의 양상이 네트워크 속에서 매우 극단적으로 드러난다. 네모 박스안의 만족은 주로 다양한 활동 및 방과후 교육활동에 대한 만족을 나타내는 반면 단절되어 있는 만족은 단순한 응답 또는 단순한 탁아의 개념으로서의 만족으로 이해할 수 있다.

마지막으로 방과후 과정 특성화 활동에 대한 학부모의 의견사항을 워드클라우드로 시각화해 보면 [그림 8]과 같다. 방과후 과정 프로그램에 대한 학부모의 요구는 대부분 자녀에게 다양한 교육적 경험을 제공하여 재능을 개발하고자 하는 요구가 나타나고 있는 것을 알 수 있다.

[그림 8] 유치원 방과후 프로그램에 대한 학부모의 요구

	충청남도 공·사립 유치원 방과후 과정 운영실태조사 및 방안모색연구
CONTENTS
유치원 방과후 과정 발전방안			04
	1. 유치원 방과후 과정 운영의 제한점 및 개선점 2. 유치원 방과후 과정 향후 발전방안 및 정책과제에 대한 제언

Chapter

유치원 방과후 과정 발전방안

0	4

4.1	유치원 방과후 과정 운영의 제한점 및 개선점

공·사립 유치원 방과후 과정 운영을 정책 방향에 맞게 내실화하여 유아의 건전한 발달을 도모하고 학부모의 기대와 요구에 부응하려면 몆 가지 제한점을 극복할 필요가 있다. 본 연구에서 밝히고자 하는 제한점은 다음과 같다.

가	유치원 방과후 과정의 제한점

1	유치원 방과후 과정의 다양성 부족

다양성의 부족은 방과후 과정 운영에 적합한 방과후 전담교사 배치 문제, 학부모의 요구를 수용하지 못하는 획일화된 프로그램 운영, 교육과정과 특성화 활동의 연계성 부족 등과 맞물려 있다. 특성화에 적합한 외부강사를 배치하지 않으면 유아의 발달에 적합한 방과후 과정 운영이 어려울 것이다. 부모의 기대와 요구에 부응하려면 다양한 특성화 프로그램이 적용되어야 한다. 교육과정의 자유선택 활동을 방과후 시간에 반복적으로 실시하는 것도 바람직하지 않다.

2	유치원 설립유형에 따른 차이 존재

공립과 사립은 설립배경과 인적 구성에서 차이가 있지만, 유아의 심신안정과 학부모의 돌봄공백을 해소시키고자 하는 방과후 과정의 본래 취지에 어긋나는 서비스를 제공해서는 안된다. 그럼에도 불구하고 방과후 과정 운영 현황과 교사의 인식에서 격차가 있는 것으로 나타났다. 의미있는 차이를 살펴보면, 학급수, 학급당 유아수 등과 같은 구조적 요인에서부터 교사의 인식과 요구 등에서 차이가 있다. 이를테면 방과후 특성화 프로그램 개발의 방향성에서 사립은 ‘유아의 특기 및 재능 개발과 인성교육에 대한 요구’가 높은 반면, 공립은 ‘유치원 교육과정 보완 및 심화’가 가장 높게 나타났다. 이러한 인식의 차이는 공립의 경우는 국가수준의 교육과정 운영에 대한 충실성을 반영한 것이라면 사립은 유아의 재능 개발과 더불어 학부모의 요구 등의 여러 요인들을 더 많이 고려하고 있음을 반영하는 것으로 볼 수 있다.

3	활동 프로그램의 획일화 및 자료개발 미흡

획일화된 특성화 활동 프로그램, 자료의 개발과 보급 미흡, 방과후 전담교사 및 보조인력에 대한 능력개발 미흡을 들 수 있다. 방과후 과정 운영의 필요성과 중요성이 증대됨에 따라 방과후 과정에 대한 만족도를 높이기 위해서는 이와 같은 부족 요인이 해소되어야 할 것이다.

유치원 방과후 과정 운영 정책과 충청남도 공사립 유치원 방과후 운영 지침에 부합하는 개선점을 제시하면 다음과 같다.

나	유치원 방과후 과정의 개선점

1	유치원 방과후 과정 운영의 다양화

유치원 방과후 과정 운영의 획일성에서 벗어나야 한다. 교육과정과 달리 방과후 과정은 유아의 특성, 흥미, 학습 요구에 따라 융통성 있고 맞춤형으로 진행될 필요가 있다. 왕성한 에너지를 보이는 유아도 있을 수 있지만, 방과후 시간이 되면 에너지가 고갈되어 지쳐있는 유아도 있을 수 있다. 유아의 심신 상태를 고려하여 활동 참여가 이루어져야 한다.

본 연구에 참여한 대부분의 교사들은 방과후 과정 특성화 활동 방향성에 대한 요구에서‘유아의 발달 특성을 고려한 다양한 수업활동 개선’을 꼽았다. 현재 보편적으로 운영되는 체육, 언어(영어), 미술, 음악 등 단일 활동보다는 여러 활동이 통합적이고 연계된 프로젝트 수업이 이에 해당한다. 예시하자면, 숲과 자연을 주제로 하는 숲 프로젝트를 들 수 있다.

2	교육과정과의 연계성 강조

방과후 과정 운영에서 교육과정과의 연계성이 강조되어야 한다. 교육과정과 방과후 과정의 연계, 활동과 활동간의 연계, 교육과정 교사와 방과후 전담교사간의 연계, 학부모와 방과후 전담교사간의 연계가 중요하다. 연계는 단절과 분리를 반대한다. 연계되지 않으면 유아는 불필요한 활동으로 에너지가 과잉 소모되고 혼란을 겪으며 불안해 할 수 있다. 연계성이 강화되어야 소통과 통합이 잘 이루어질 수 있다. 이를테면, 음악과 언어(영어)활동은 ‘소리’를 이용한 활동이라는 공통점을 감안하여 두 활동을 연계한 음악-언어(영어) 프로그램으로 연계할 수 있을 것이다.

3	방과후 과정 운영 다양화를 위한 정부와 지자체의 지원 확대 필요

공사립 유치원의 차이를 해소하고, 방과후 과정 운영을 보다 다양화하기 위해서는 정부와 지자체의 각종 지원이 확대되어야 한다. 특히 놀이중심의 방과후 과정 프로그램, 방과후 특성화 프로그램, 방과후 지원비 확대 등에 대한 지원요구가 공립 및 사립 유치원 모두 높게 나타났다. 방과후 과정의 물리적 환경개선에 대한 필요성과 더불어 교육과정의 질적 수준 향상을 위한 프로그램 개발 및 보급 지원에 대한 필요성을 충족시켜야 한다. 방과후 과정 운영의 다양성을 확보하려면 우선 관련 요인들이 충족될 수 있도록 행·재정적 지원이 확대되고 지속성이 유지되도록 안정적인 관리가 이루어져야 한다.

4	방과후 교사 역량강화 연수 기회 확대

방과후 전담교사 및 보조 인력의 능력향상과 역량강화를 위해 연수 기회를 지속적으로 확대해야 한다. 방과후 전담교사의 질이 교육과정 교사의 질을 따라가지 못해서는 곤란하다. 특히 유아는 미래사회를 담당할 주역들이다. 시대에 맞지 않는 가치관과 인습에 매몰된 교사에게 유아를 맡겨서는 안된다. 따라서 교사의 지속적인 재교육의 기회 마련이 필요하다.

4.2	유치원 방과후 과정 향후 발전방안 및 정책과제에 대한 제언

본 연구에서 나타난 유치원 방과후 전담교사와 학부모의 인식과 요구를 바탕으로 공·사립 유치원 방과후 과정 향후 발전방안을 제시하면 다음과 같다.

첫째	유치원 방과후 과정 운영의 다양화·자율화

방과후 과정이 유아의 놀이와 휴식을 강조한다고 해서 돌봄 위주로 운영될 필요는 없다. 특성화 프로그램이 없거나 방과후 전담교사의 전문성이 떨어져서 단조롭고 획일적으로 방과후 과정을 운영하는 것은 지양해야 한다. 아울러 유치원 운영시간을 1일 8시간 운영으로 의무화하는 것을 완화하여 학부모의 요구와 사정에 맞춰 선택적으로 운영될 수 있도록 자율화가 필요하다.

둘째	특성화 프로그램 개발 및 보급

본 연구에서 학부모들은 방과후 과정 운영 만족도 보다 특성화 활동에 대한 만족도가 낮은 것으로 나타났다. 학부모의 요구와 지역특성을 고려한 다양한 특성화 프로그램을 개발하고 이를 보급해야 한다. 예시를 들자면 실내에서 획일적으로 이루어지는 정형화된 미술활동보다는 자연물과 목재를 활용한 유아목공활동 등을 들 수 있다.

셋째	시설환경 스마트화

오후가 되면 유아들은 지루함을 느끼고 더 피곤하기 마련이다. 유치원 공간을 보다 쾌적하고 편안하게 바꿀 필요가 충분하다. 별도의 휴식공간을 갖추고 디지털 기술을 활용하여 방과후 과정 시설환경을 보다 미래지향적으로 스마트화하려는 노력이 요구된다.

넷째	교육과정과 방과후 과정의 통합적 운영

향후 유치원 방과후 과정은 공급자와 수요자 모두에게 선택이 아닌 필수로 인식되고 있는 추세이다. 따라서 방과후 과정을 오전 교육과정과 통합된 형태로 설계하고 운영되어야 한다. 방과후 과정이 탁아 형태로 소홀히 다루어지거나 시간 떼우기로 운영되어서는 안된다. 교육과정과 방과후 과정을 통합적으로 운영한다면 진정한 의미에서 유아놀이중심의 교육과정을 보다 효과적으로 실행할 수 있다는 문무경 등(2021)의 주장에 공감한다.

다섯째	교사지원체제 구축과 연수 체계화

방과후 과정 전담교사는 자격과 경력에서 다양한 배경을 가지고 있어서 유아의 발달과 유아교육과정 이해에 취약함을 보일 수 있다. 따라서 방과후 과정 전담교사에 대한 역량강화와 경력관리를 체계화하여 전문성을 강화할 수 있는 맞춤형 지원이 필요하다. 또한 연수기회를 온라인만이 아닌 오프라인으로 확대하여 취약한 전문성을 극복할 수 있도록 지원해야 한다.

공·사립 유치원 방과후 과정 발전을 위한 정책과제에 대해 제언하면 다음과 같다.

첫째, 방과후 프로그램의 다양화 측면에서 유아의 개별 특성과 수준에 맞는 맞춤형 교육이 가능하도록 온·오프라인을 병행할 수 있는 디지털 교육환경 기반을 마련할 필요가 있다. 언어발달 수준은 개인차가 크므로 개별 유아의 수준에 맞는 언어(영어)교육 온라인 학습을 제공할 수 있을 것이다.

둘째, 미래사회의 역량을 갖춘 시민으로 키우기 위하여 디지털, 정보 문해력의 기초가 되는 코딩교육을 유아기부터 시작할 필요가 있음을 제안한다.

셋째, 현재 충청남도 교육청의 방과후 과정 운영 지침에는 외부강사를 활용한 특성화 활동이 주3회를 넘지 못하도록 제한하고 있다. 이로 인하여 유치원 방과후 특성화 프로그램의 다양성이 제한되고, 학부모의 사교육비에 부담을 주고 있다. 따라서 양질의 특성화 프로그램이 운영될 수 있도록 재정적인 지원 확대와 함께 1일 1회 특성화 프로그램 운영을 허용해야 할 것이다.

넷째, 추후 연구를 위해 제언하고자 한다. 충청남도는 대전직할시와 세종특별시를 제외하면 인구가 감소하는 전통적인 소도시와 농촌지역, 그리고 산업화로 인해 인구가 증가하는 도시로 구분할 수 있다. 이와 같은 지역에 따라 유치원 방과후 과정에 대한 수요와 요구에 차이가 있는지 알아보고, 이를 바탕으로 지역특색에 맞는 방과후 과정 프로그램에 관한 연구 개발이 필요하다. 아울러 유보 통합이 논의 단계를 지나 현실화를 목전에 두고 있는 시점에서 볼 때, 어린이집을 포함한 방과후 과정 연구가 이루어질 필요가 있다.

	충청남도 공·사립 유치원 방과후 과정 운영실태조사 및 방안모색연구
CONTENTS
참고문헌			05

참고문헌

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이진화, 박진아 (2017). 유치원 방과후과정과 특성화활동 이용 현황, 한국산학기술학회논문지, 18(10), 490-498.

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	충청남도 공·사립 유치원 방과후 과정 운영실태조사 및 방안모색연구
CONTENTS
부록			06
	1. 공·사립 유치원 방과후 전담교사 설문조사지 2. 공·사립 유치원 방과후 과정 이용 학부모 설문조사지 3. 충청남도 공·사립 유치원 방과후 과정 운영현황

부록1

충청남도 공·사립유치원 방과후 과정 운영에 대한 설문조사

(방과후 과정 전담교사용)

안녕하십니까?

유아교육 현장에서 애쓰고 계시는 선생님의 노고에 경의를 표합니다.

본 설문지는 충청남도의회 공모사업으로 진행하며, 공·사립유치원 방과후 과정 특성화 활동 운영과 교사의 인식 및 활용실태를 파악하여 개선사항과 향후 발전 방향성에 대한 현장의 의견을 수렴하기 위하여 다음과 같이 설문조사를 실시하고자 합니다.

응답하신 내용은 개인정보 보호법 및 통계법 33조에 근거하여 비밀이 보장되며, 본 연구에만 활용할 것임을 말씀드립니다. 협조해주셔서 감사합니다.

2022년 11월

아이행복 더하기 연구모임

※ 다음 질문을 읽고, 해당하는 칸에 표시 하거나 응답 내용을 기입하여 주십시오.

Ⅰ. 다음은 귀하의 인적사항에 관한 질문입니다.

아래 질문을 읽고 해당되는 곳에 표시해 주시기 바랍니다.

1. 귀하의 연령은 몇 세 입니까? 만 (       )세

2. 귀하의 최종 학력은 어떻게 됩니까? (현재 재학 중인 경우에는 최종학력을 기준으로 응답)

①전문대(2, 3년제)            ②4년제 대학 졸업           ③대학원 졸업

3. 귀하가 취득한 교사 자격은 무엇입니까?(※ 상위자격으로 응답)

①유치원 2급 정교사     ②유치원 1급 정교사       ③원감        ④원장

4. 귀하의 방과후 과정 전담 경력을 적어주십시오.(*휴직기간을 제외함)

4-1. 현재 기관 방과후 과정 전담 경력:  (      )년   (        )개월

4-2. 전체 방과후 과정 전담 경력:  (      )년   (        )개월

Ⅱ. 다음은 유치원 기본 운영 현황에 관한 질문입니다.

아래 질문을 읽고 해당되는 곳에 표시해 주시기 바랍니다.

1. (소재지역) 귀하가 재직하고 있는 유치원은 어느 지역에 소재하고 있습니까?

①중·소 도시       ②읍·면

2. (설립유형) 귀하가 재직하고 있는 유치원의 설립 유형은 다음 중 어디에 해당됩니까?

①국·공립           ②사립

3. (정원 현황) 유치원 정원과 현원은 몇 명입니까? (2022년 9월 1일 기준)

정원:(         )명           현원:(           )명

4. (학급 수) 귀하가 재직 하고 있는 유치원에 현재 운영하고 있는 교육과정 학급 수는 몇 학급입니까?

(※ 특수학급 있는 경우 포함하여 적어 주십시오)

운영학급 수 총(               )학급이며, 이 중 특수학급 (        )학급

5. 귀하가 재직하는 유치원 방과후 과정 학급 수와 전담교사 규모를 적어주십시오.

방과후 과정	총 ( ) 학급 수
방과후 과정 전담교사	총 ( )명

6. (연령별 방과후 과정 유아 수) 귀 유치원은 방과후 과정 이용 연령별 유아 수는 몇 명입니까?

3세 (        )명,  4세  (        )명, 5세 (         )명

7. 귀하가 담당하는 방과후 과정 학급은 어떠한 형태입니까?

①독립편성 전일 방과후 과정                  ②오후 재편성 방과후 과정

8. 귀하가 담당하는 방과후 과정 학급의 구성은 어떠한 형태입니까?

①혼합연령 방과후 과정     ②단일연령 방과후 과정     ③장애통합 방과후 과정(8-1번으로)

8-1. 장애통합교육에 배치된 유아가 있습니까?

총  (        )명,

9. 귀 유치원의 실제 방과후 과정(돌봄 포함)과 교육과정 운영시간을 적어주십시오.

※방과후 과정 시작 시간과 끝나는 시간을 기준으로 기입합니다.

(24시 기준 / 예시:07시 00분 ~ 20시 00분)

교육과정	( )시 ( )분부터 ( )시 ( )분 까지 운영
방과후 과정(돌봄 포함)	( )시 ( )분부터 ( )시 ( )분 까지 운영

10. 귀 유치원에서 돌봄을 이용하는 유아는 모두 몇 명이며, 이용 시간대별 유아 수를 기입해 주십시오. (총        명  이용)

번호	이용 시간대	유아 수
1	오전 7시-7시30분
2	오전 7시30분-8시
3	오전 8시-8시30분
4	오전 8시30-9시
5	오후 5시-6시
6	오후 6시-7시
7	오후 7시 이후

11. 귀하가 담당하고 있는 방과후 과정에서 가장 많이 하원 하는 시간대와 유아 수를 적어주십시오.

번호	하원 시간대	유아 수
1	오후 1시-1시30분
2	오후 1시30분-2시
3	오후 2시30분-3시
4	오후 3시-3시30분
5	오후 3시30분-4시
6	오후 4시-4시30분
7	오후 4시30-5시

12. 하원 시 유아들이 가정이 아닌 다른 곳으로 가는 장소를 적어주세요.

(예: 미술 학원, 태권도 학원, 할머니 댁 등 중복되는 장소는 기제 하지 않습니다.)

(장소:                                                                              )

13. 방학기간 중 방과후 과정 참여 유아 수를 연령별로 적어주십시오. (2022년도 여름방학 기준)

3세 (       )명,  4세  (       )명, 5세 (        )명

14. 귀 유치원은 방과후 과정 참여 유아 선정 시 우선순위 기준을 적용하고 있습니까?

① 우선순위 기준 적용(☞문항 14-1로)

② 우선순위 기준 없음

14-1. 귀 유치원에서 적용하는 방과후 과정 우선순위를 모두 표시해주십시오.

① 맞벌이 가구                             ② 한 부모 가구

③ 조손 가구                               ④ 장애 부모 자녀

⑤ 자녀 2명 이상 다자녀 가구               ⑥ 대상 유아가 특수 유아

⑦ 치매·장애 가족 부양 등 돌봄 취약 가구     ⑧ 저소득 가구(국민기초생활보장 수급자, 차상위 계층)

⑨ 학부모 희망                             ⑩ 다문화 가정

⑪ 기타(    )

15. 귀 유치원 방과후 과정 운영 시 중점을 두는 활동은 무엇입니까? 보기 중 1순위에 해당하는 번호에 표시해 주십시오.

① 놀이와 쉼 중심의 돌봄 활동                ② 자유선택활동

③ 방과후 과정 특성화활동(교사)               ④ 방과후 과정 특성화활동(외부강사)

⑤ 안전과 건강                               ⑥ 생활지도

⑦ 기타(     )

16. 귀 유치원의 방과후 과정 활동에서 수면(낮잠)시간을 실제 운영하고 있습니까?(*아무것도 하지 않고 누워서 휴식하는 시간도 낮잠에 포함)

① 운영함                    ② 운영하지 않음

16-1. 운영하는 경우, 해당 연령과 수면(낮잠)시간을 적어주십시오.

(분/단위로 기입, 예: 1시간의 경우 60분으로 기입)

연령	시간
5세	총 ( )분
4세	총 ( )분
3세	총 ( )분

16-2. 수면(낮잠)시간을 운영하지 않는 경우, 그 이유는 무엇입니까?

① 실제 낮잠을 자는 아이가 없어서               ② 부모들이 원하지 않아서

③ 코로나로 한시적 미운영                       ④ 기타(적어주세요 :                 )

17. 방과후 과정 운영시 1일 평균 바깥놀이 시간은 어느 정도 입니까?

(분 단위로 기입, 예: 1시간의 경우 60분으로 기입)

총(       )분

17-1. 코로나19 감염병 전후로 바깥놀이 시간에 변화가 있습니까?

① 별 변화가 없음             ② 코로나19로 바깥놀이 시간이 감소됨

③ 코로나19로 바깥놀이 시간이 증가함

17-2. 바깥놀이 시간이 감소된 경우, 어느 정도 감소되었습니까?

* 코로나 이전 대비 약(      )% 감소함.

17-3. 바깥놀이 시간이 증가한 경우, 어느 정도로 증가되었습니까?

* 코로나 이전 대비 약(      )% 증가함.

18. 귀 유치원에서는 방과후 과정 운영을 위하여 교육과정 담당교사와 방과후 과정 전담교사는 주로 어떤 방법으로 소통 및 협의 하고 있습니까?

① 교사 간 필요 시 회의로 소통함

② 정기적으로 시간을 정하여 소통함

③ 필요 시 문자(메일, 카톡 등)으로 소통함

④ 기타(적어주세요 :                                         )

Ⅲ. 다음은 방과후 과정 특성화 활동에 관한 질문입니다.

아래 질문을 읽고 해당되는 곳에 표시해 주시기 바랍니다.

1. 귀하가 근무하고 있는 유치원 방과후 과정 중 외부강사에 의한 특성화 활동을 운영하고 있습니까?

① 운영함             ② 운영하지 않음

1-1. 외부강사를 활용한 특성화 활동을 운영하는 경우, 특성화 활동의 종류와 주당 실시 횟수와 시간을 모두 적어주십시오.

특성화 활동 예) 신체(체육)활동	주당실시 횟수 ( 예: 주 2회-1회당 30분)	교재활용여부 (예:강사자료활용, 자체구입활용)

2. 방과후 과정 특성화 활동의 바람직한 방향성은 무엇이라고 생각합니까?

① 유치원 교육과정의 심화활동 위주로

② 놀이중심 교육과정 및 체험활동 위주로

④ 유아의 특기 및 재능 개발을 중심으로

⑤ 유아의 특성 발달을 고려한 다양한 수업 활동을 개선 방향으로

⑥ 초등학교 준비를 위한 활동 방향으로

3. 귀 유치원의 원내 교사가 방과후 특성화 활동 운영시 어려움 점은 무엇이 있습니까?

① 특성화 활동의 다양성의 한계

② 적절한 교육자료 제시 및 활용의 부족함

③ 방과후 활동에 따른 주제 및 활동 부적합

④ 방과후 특성화 활동 적용을 위한 교사의 연수 및 워크숍의 부족함

⑤ 활용할 교재교구 및 자료 부족함

⑥ 참고할 자료 부족함

4. 방과후 특성화 활동을 내실 있게 운영하기 위하여 지원에 필요한 부분은 무엇이라고 생각합니까?

① 다양한 활동 및 자료 개발·보급

② 특성화 활동 강사 파견

③ 방과후 과정 전담교사 지원 및 연수

④ 특성화 활동에 필요한 세부적인 지침서 제시

⑤ 기타(적어주세요 :                                        )

5. 방과후 과정 운영 특성화 활동 개발 및 보급의 필요성에 대해 어떻게 생각 하십니까?

①  매우필요하다.          ② 필요하다.           ③ 보통이다.

④  필요하지 않다.         ⑤ 전혀 필요하지 않다.

6. 방과후 과정 특성화 활동을 개발하고 보급 한다면 어떠한 내용과 목적에 부합하도록 제작되어야 한다고 생각합니까?

① 유아의 특기 및 재능 개발

② 인성교육

③ 유치원 교육과정의 보완 및 심화

④ 부모의 교육적 요구 충족

⑤ 기타(적어주세요 :                                 )

Ⅳ. 다음은 방과후 과정 전담교사에 관한 질문입니다.

아래 질문을 읽고 해당되는 곳에 표시해 주시기 바랍니다.

1. 귀하의 자격과 근무시간을 적어주십시오.

소지자격	근무시간
①유치원 1급 정교사 ②유치원 2급 정교사	출근시간 (24시간 기준)	퇴근시간 (24시간 기준)
	시 분	시 분

2. 귀하가 방과후 과정 운영 후 나머지 근무시간에 가장 많이 할애하는 업무 3가지를 순서대로 번호를 적어주십시오.

1순위(          )번      2순위(          )번     3순위(            )번

① 방과후 과정 활동 준비                    ② 교육과정 학급 수업보조

③ 방과후 과정 운영에 관한 행정업무         ④ 등·하원 지도(차량지도 포함)

(공문, 전화상담 처리 등)

⑤ 도서실 등 부속시설 운영 관련             ⑥ 급·간식 지도

⑦ 학부모 상담                              ⑧ 기타(           )

3. 귀하는 방과후 과정 전담교사 자격으로 적당하다고 생각하는 자격 모두 표시해 주십시오.

① 유치원 정교사 1급      ② 유치원 정교사2급

③ 보육교사1급            ④ 보육교사2급

⑤ 보육교사 3급           ⑥ 자격제한 필요 없음

⑦ 기타(적어주세요.:                  )

4. 방과후 과정 운영을 위하여 방과후 과정 전담교사 외에 추가로 채용한 인력이 있다면, 모두 표시해주십시오.

① 보조인력(보육교사 등)                           ② 조리사

③ 자원봉사자(예: 노인일자리, 시니어 등)     ④ 기타(적어주세요 :                )

Ⅴ. 다음은 방과후 과정 운영 성과 및 개선방안에 관한 질문입니다.

아래 질문을 읽고 해당되는 곳에 표시해 주시기 바랍니다.

1. 귀 유치원에서 방과후 과정 운영이 원아모집에 어느 정도 도움이 된다고 생각하십니까?

①  매우 도움 됨   ②  도움 됨   ③ 보통

④  별로 도움 되지 않음    ⑤ 전혀 도움 되지 않음

2. 귀하는 방과후 과정 운영의 성과를 무엇이라고 생각하십니까?(우선순위대로 기입)

1순위(       )번      2순위(        )번     3순위(        )번

① 부모의 경제적 부담 경감

② 유아의 건강한 발달에 기여

③ 학부모 만족도 제고

④ 일하는 부모 가정의 자녀 지원(맞벌이, 한부모)

④ 기타

3. 귀하가 근무하는 유치원이 방과후 과정을 운영하면서 는 데 가장 크게 느끼는 고 있는 어려움이 은 무엇이라고 생각하십니까? 순서대로 3가지만 골라 번호를 적어주십시오.

1순위(         )번      2순위(         )번     3순위(         )번

① 대체 교사 구인의 어려움

② 경직된 운영 시간(시작 시간과 종료 시간)

③ 구성원 간 업무 갈등

④ 전담교사 1인 대 돌봄 유아의 비율이 높음

⑤ 방과후 과정이 필요 없는 유아의 이용 증가

⑥ 방과후 과정 중에 학원 이용하는 유아 관리

⑦ 기타(적어주세요 :                                   )

4. 귀하는 유치원 방과후 과정 운영을 위하여 가장 우선적으로 지원·개선되어야 할 점은 무엇이라고 생각하십니까?

① 전담교사 및 보조교사 지원                   ② 운영비 지원 확대

③ 수요에 따른 운영 횟수 및 시간 탄력 운영       ④ 전담교사 자격 기준 완화

⑤ 전담교사 인건비 지원 수준 인상              ⑥ 방과후 과정 이용 유아 선정 기준

⑦ 운영 및 업무에 대한 명확한 지침      ⑧ 기타(적어주세요 :                     )

5. 다음 항목별로 귀하의 의견을 해당란에 표시 및 적어주십시오.

구분		방과후 과정 운영의 개선 필요 정도					개선 방안 (자유롭게 의견을 적어주세요)
		전혀 필요 없음	별로 필요 없음	보통	다소 개선 필요	매우 개선 필요
방과후 과정 명칭
방과후 과정 전담교사 명칭
연령별 방과후 과정 적정 유아 수 기준							단일연령/혼합연령의 경우, 적정한 유아 수 기준을 적어주십시오. 단일연령 : ( )명 혼합영령 : ( )명
방과후 과정 시설, 환경
방과후 과정 프로그램 내용
1) 놀이와 쉼 중심
2) 특성화 프로그램
전담교사 근무시간 대
유아학비 중 방과후 지원비	국·공립 (50,000원)
	사 립 (70,000원)

♣ 끝까지 응답해 주셔서 감사합니다.

부록2

충청남도 공·사립유치원 방과후 과정 운영에 대한 설문조사

(학부모용)

안녕하십니까?

밤낮을 가리지 않고 자녀양육에 심혈을 기울이시는 유치원 학부모님의 노고에 감사를 드립니다.

본 설문지는 충청남도의회 공모사업으로 진행하며, 공·사립유치원 방과후 운영과 학부모의 인식 및 요구를 파악하여 개선사항과 향후 발전 방향성에 대한 의견을 수렴하기 위하여 다음과 같이 설문조사를 실시하고자 합니다.

응답하신 내용은 개인정보 보호법 및 통계법 33조에 근거하여 비밀이 보장되며, 본 연구에만 활용할 것임을 말씀드립니다. 협조해주셔서 감사합니다.

2022년 11월

아이행복 더하기 연구모임

※ 유아교육법 제2조 및 유치원 교육과정 교육부 고시 제 2019-189호(2019.7.24)에 근거

- 교육과정 : 1일 4시~5시간 이상 운영

- 방과후 과정 : 교육과정 이후에 이루어지는 그 밖의 교육활동과 돌봄 활동

※ 다음 질문을 읽고, 해당하는 칸에 표시 하거나 응답 내용을 기입하여 주십시오.

Ⅰ. 다음은 인적사항에 관한 질문입니다.

아래 질문을 읽고 해당되는 곳에 표시해 주시기 바랍니다.

1. 귀하의 연령은 만으로 몇 세 입니까?  만 (        )세

2. 다음사항 여부에 해당 사항에 표시해 주십시오.

3-1. 맞벌이 여부	①맞벌이임 (□전일제, □시간제) ②아님
3-2. 다문화가정 여부	①다문화가정 ②아님
3-3. 자녀의 특수교육대상 유아 여부	①특수교육대상 유아임 ②아님

Ⅱ. 다음은 유치원 기본 현황에 관한 질문입니다.

아래 질문을 읽고 해당되는 곳에 표시해 주시기 바랍니다.

1. (소재지역) 귀 자녀가 다니는 유치원은 어느 지역에 소재하고 있습니까?

①동지역       ②읍·면

2. (설립유형) 귀 자녀가 다니는 유치원의 설립 유형은 다음 중 어디에 해당됩니까?

①국·공립           ②사립

※ 유치원 방과후 과정 이용 자녀가 두명 이상인 경우, ‘나이가 많은 자녀’를 기준으로 질문에 응답해 주십시오.

3. 자녀의 출생년도는 언제입니까?

(               )년

4. 귀 자녀의 성별은 무엇입니까?

①남아        ②여아

Ⅲ. 다음은 유아 방과후 과정 이용 현황 만족도에 관한 질문입니다.

아래 질문을 읽고 해당되는 곳에 표시해 주시기 바랍니다.

1. 현재 자녀는 유치원 방과후 과정(돌봄 포함)을 이용하고 있습니까?

① 교육과정 이후 방과 후 과정 이용    ② 교육과정 이후 방과 후 과정 및 돌봄 이용

2. 방과후 과정(돌봄 포함) 운영 전반에 대하여 어느 정도 만족하고 계십니까?

① 매우 만족              ② 만족

③ 보통                   ④ 불만족

⑤ 매우 불만족

2-1. 방과후 과정(돌봄 포함) 운영에 대해 만족하는 이유는 무엇입니까?

① 육아 부담이 완화되어서                   ② 이용하는 비용이 저렴해서

③ 운영 장소 및 시설을 신뢰할 수 있어서     ④ 특성화 활동 프로그램이 좋아서

⑤ 전담교사를 신뢰해서

2-2. 방과후 과정(돌봄 포함) 운영에 대해 만족하지 못하는 이유는 무엇입니까?

① 운영 시간              ② 이용 비용

③ 운영 장소 및 시설     ④ 특성화 활동 프로그램

⑤ 전담교사

3. 귀 자녀가 방과후 과정(아침 돌봄 포함)을 이용하는 시간을 적어주십시오.

등원 시간   (       시        분)          하원 시간   (       시        분)

4. 유치원 방과후 과정(돌봄 포함)을 이용하는 가장 큰 이유는 무엇입니까?

① 직장 출퇴근으로 인한 돌봄 공백 때문에  ② 방과후 과정 참여를 자녀가 원해서

③ 유치원에서 운영하는 방과후 과정의 활동 내용이 좋아서    ④ 육아 부담 완화를 위해서

⑤ 형제, 자매가 교육기관(유치원, 초등학교)에 다니므로 함께 보내기 위해서

5. (방과후 과정 이용 기간) 귀하의 자녀가 방과후 과정을 이용한 기간을 적어주십시오.

(연 단위 개월 수로 환산해 적어주십시오. 예: 1년 -> 12개월)

총  (              ) 개월

6. 부모님께서 납부하고 계시는 방과후 과정(돌봄 포함)월 부담액은 얼마입니까?

※ 정부지원금을 제외한 학부모님 자비 부담 비용(※ 특성화 활동 비용 포함)

월 (              ) 만원

7. 부모님께서 생각하는 방과후 과정(돌봄 포함) 월 학부모 부담액은 얼마정도가 적합하다고 생각하십니까?

※ 정부지원금을 제외한 학부모님 자비 부담 비용(※ 특성화 프로그램 비용 포함)

월 (             ) 만원

8. 정부지원금을 제외하고 학부모님께서 부담하시는 방과후 과정(돌봄 포함) 소요 비용에 대해 어떻게 생각하십니까?

① 매우 저렴             ② 다소 저렴

③ 보통                 ④ 다소 비쌈

⑤ 매우 비쌈

Ⅳ. 다음은 방과후 과정 운영 특성화 활동에 관한 질문입니다.

아래 질문을 읽고 해당되는 곳에 표시해 주시기 바랍니다.

1. 귀 자녀 유치원 방과후 과정 특성화 활동에 만족 하십니까?

① 매우 만족            ② 만족

③ 보통                 ④ 불만족

⑤ 매우 불만족

2. 귀 자녀 유치원 방과후 과정에 실시되는 특성화 활동 중 만족하는 활동이 있다면 순위대로 적어주십시오. 예시) 체육활동

1순위(                )      2순위(                  )     3순위(                  )

3. 방과후 과정 특성화 활동은 어떠한 목적으로 운영되어야 한다고 생각합니까?

① 유아들의 특기 및 재능의 개발

② 인성교육

③ 유치원 교육과정의 보완 및 심화

④ 부모의 교육적 욕구 충족

⑤ 기타(적어주세요 :                                        )

4. 방과후 과정 특성화 활동의 개발·보급의 바람직한 방향성은 무엇이라고 생각합니까?

① 유치원 교육과정의 심화 활동 방향으로

② 놀이중심 교육 활동 및 체험 활동 위주 방향으로

④ 유아의 특기 및 재능 개발을 촉진시키기 위한 방향으로

⑤ 유아의 발달을 고려한 다양한 수업 활동을 개선하는 방향으로

⑥ 초등학교 준비를 위한 활동 방향으로

Ⅴ. 다음은 방과후 과정 개선 요구에 관한 질문입니다.

아래 질문을 읽고 해당되는 곳에 표시해 주시기 바랍니다.

1. 유치원 방과후 과정(돌봄 포함)정책 추진 시 가장 우선 되어야 할 부분은 무엇이라고 생각하십니까?

① 방과후 과정 확대                     ② 방과후 과정 종료 시간 연장

③ 아침, 저녁 돌봄 운영 시간 다양화      ④ 방과후 과정 지원 예산 확대

⑤ 기타

2. 다음 방과후 과정 운영 관련 항목별로 개선 필요 정도를 해당란에 표시해주십시오.

구 분	방과후 과정 운영의 개선 필요 정도
	전혀 필요 없음	별로 필요 없음	보통	다소 개선 필요	매우 개선 필요
① 방과후 과정 명칭
② 방과후 과정 유아모집
③ 운영 시간
④ 연령별 원아 수
⑥ 방과후 과정 특성화활동 내용
1) 놀이와 쉼 중심
2) 특성화활동
⑦ 방과후 과정 유아의 일과 및 활동에 대한 가정과의 소통 및 정보 제공
⑧ 전담교사의 자격과 전문성
⑨ 방과후 과정 이용 비용

2-1. 유치원 방과후 과정 운영을 위하여 가장 우선적으로 개선되어야 할 점은 무엇입니까? 위 문항에서 순서대로 3가지만 골라 번호를 적어주시고 개선해야 할 사항에 대한 의견을 적어주시기 바랍니다.

우선순위 개선사항	개선에 대한 의견
1순위: ( )번
2순위: ( )번
3순위: ( )번

♣ 끝까지 응답해 주셔서 감사합니다.

부록3

충청남도 유치원 방과후 과정 운영 현황

교육지원청명	유치원명	설립유형	운영시작시	운영종료시	독립편성학급수	오후재편성학급수	학급 계	독립편성참여원아수	오후재편성참여원아수	참여원아 계	정규교사수	기간제교사수	강사수	강사계
공주교육지원청	경천초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 30분	1	0	1	3	0	3	0	1	0	1
공주교육지원청	계룡초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	3	0	3	0	1	0	1
공주교육지원청	공주교동초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	2	0	2	27	0	27	1	2	0	3
공주교육지원청	공주금학초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	5	0	5	1	1	0	2
공주교육지원청	공주대학교사범대학부설유치원	국립	13시 00분	17시 00분	5	0	5	92	0	92	0	5	0	5
공주교육지원청	공주봉황초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	5	0	5	0	1	0	1
공주교육지원청	공주신월초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	3	0	3	48	0	48	0	3	0	3
공주교육지원청	공주중동초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	3	0	3	28	0	28	0	3	0	3
공주교육지원청	구산초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	8	0	8	0	1	0	1
공주교육지원청	귀산초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	3	0	3	0	1	0	1
공주교육지원청	근화유치원	사립(법인)	13시 40분	17시 10분	5	0	5	69	0	69	6	0	0	6
공주교육지원청	덕암초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	7	0	7	0	1	0	1
공주교육지원청	마곡초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	5	0	5	0	1	0	1
공주교육지원청	반포초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	6	0	6	1	1	0	2
공주교육지원청	상서초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	6	0	6	0	1	0	1
공주교육지원청	석송초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	8	0	8	0	1	0	1
공주교육지원청	수촌초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	7	0	7	0	1	0	1
공주교육지원청	숲생태유치원	사립(사인)	12시 20분	18시 00분	5	0	5	86	0	86	7	0	0	7
공주교육지원청	신관유치원	공립(단설)	13시 00분	17시 00분	5	0	5	86	0	86	1	4	0	5
공주교육지원청	신풍초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	5	0	5	0	1	0	1
공주교육지원청	우성초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	3	0	3	0	1	0	1
공주교육지원청	원효유치원	사립(사인)	13시 00분	16시 30분	0	2	2	0	20	20	0	0	0	0
공주교육지원청	유구초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	10	0	10	0	1	0	1
공주교육지원청	의당초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	0	1	1	0	7	7	0	1	0	1
공주교육지원청	이인초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	8	0	8	0	1	0	1
공주교육지원청	자람터유치원	사립(사인)	13시 00분	17시 00분	5	1	6	55	16	71	1	0	0	1
공주교육지원청	정안초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	5	0	5	0	1	0	1
공주교육지원청	탄천초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	9	0	9	0	1	0	1
공주교육지원청	태봉초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	4	0	4	0	1	0	1
공주교육지원청	학봉초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	8	0	8	0	1	0	1
공주교육지원청	한국영상대학교부설유치원	사립(법인)	13시 00분	17시 30분	0	3	3	0	64	64	3	0	0	3
공주교육지원청	행복한울타리유치원	사립(사인)	13시 20분	16시 00분	3	0	3	3	0	3	1	1	0	2
공주교육지원청	호계초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	7	0	7	0	1	0	1
공주교육지원청	효포초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	4	0	4	0	1	0	1
금산교육지원청	군북초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	3	0	3	0	1	0	1
금산교육지원청	금산유치원	공립(단설)	13시 00분	17시 00분	5	1	6	82	5	87	2	4	0	6
금산교육지원청	금성초등학교병설유치원	공립(병설)	13시 00분	16시 30분	1	0	1	6	0	6	0	1	0	1
금산교육지원청	남이초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	0	1	1	0	4	4	0	1	0	1
금산교육지원청	남일초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	3	0	3	1	1	0	2
금산교육지원청	백합유치원	사립(법인)	13시 00분	18시 00분	5	0	5	97	0	97	8	0	0	8
금산교육지원청	복수초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	9	0	9	0	1	0	1
금산교육지원청	부리초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	5	0	5	0	1	0	1
금산교육지원청	상곡초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	9	0	9	0	1	0	1
금산교육지원청	성대초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	3	0	3	0	1	0	1
금산교육지원청	신대초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	0	1	1	0	4	4	0	1	0	1
금산교육지원청	용문초등학교병설유치원	공립(병설)	13시 00분	16시 20분	0	1	1	0	9	9	0	1	0	1
금산교육지원청	제원초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	2	0	2	7	0	7	0	2	0	2
금산교육지원청	진산초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	3	0	3	0	1	0	1
금산교육지원청	추부초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	0	1	1	0	8	8	1	0	0	1
논산계룡교육지원청	가야곡초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	10	0	10	1	0	0	1
논산계룡교육지원청	감곡초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	5	0	5	0	1	1	2
논산계룡교육지원청	강경중앙초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	4	0	4	27	0	27	1	3	0	4
논산계룡교육지원청	계룡솔빛유치원	사립(사인)	13시 00분	17시 00분	5	0	5	77	0	77	6	0	0	6
논산계룡교육지원청	구자곡초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	11	0	11	1	0	0	1
논산계룡교육지원청	금암초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	3	0	3	52	0	52	0	3	0	3
논산계룡교육지원청	노성초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	8	0	8	0	1	0	1
논산계룡교육지원청	논산유치원	사립(법인)	12시 30분	16시 30분	3	0	3	50	0	50	6	0	0	6
논산계룡교육지원청	놀뫼유치원	공립(단설)	12시 40분	16시 40분	8	0	8	111	0	111	1	6	1	8
논산계룡교육지원청	도산초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	7	0	7	0	1	0	1
논산계룡교육지원청	동산유치원	사립(사인)	13시 00분	16시 00분	3	0	3	3	0	3	3	0	0	3
논산계룡교육지원청	두마초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	2	0	2	19	0	19	2	2	0	4
논산계룡교육지원청	반곡초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	2	0	2	22	0	22	1	1	0	2
논산계룡교육지원청	백석초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	1	0	1	0	1	0	1
논산계룡교육지원청	벌곡초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	5	0	5	0	1	0	1
논산계룡교육지원청	본부유치원	사립(사인)	13시 00분	18시 00분	6	0	6	125	0	125	6	0	0	6
논산계룡교육지원청	부적초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	0	1	1	0	8	8	0	1	0	1
논산계룡교육지원청	상월초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	5	0	5	0	0	0	0
논산계룡교육지원청	성덕초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	6	0	6	1	1	0	2
논산계룡교육지원청	성동초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	5	0	5	0	1	0	1
논산계룡교육지원청	성모유치원	사립(법인)	13시 30분	18시 00분	6	0	6	100	0	100	8	0	0	8
논산계룡교육지원청	성심유치원	사립(법인)	13시 40분	17시 20분	3	0	3	65	0	65	3	0	0	3
논산계룡교육지원청	세종유치원	사립(사인)	13시 00분	16시 00분	10	0	10	200	0	200	14	1	0	15
논산계룡교육지원청	신도초등학교병설유치원	공립(병설)	13시 00분	17시 00분	5	0	5	58	0	58	0	0	0	0
논산계룡교육지원청	쌘뽈유치원	사립(법인)	13시 00분	16시 00분	0	4	4	0	86	86	5	1	0	6
논산계룡교육지원청	양촌초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	3	0	3	0	1	0	1
논산계룡교육지원청	연무중앙초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	12	0	12	0	1	0	1
논산계룡교육지원청	연무초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	4	0	4	0	1	0	1
논산계룡교육지원청	연산초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	7	0	7	0	1	0	1
논산계룡교육지원청	왕전초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	8	0	8	0	1	0	1
논산계룡교육지원청	원광유치원	사립(법인)	12시 30분	16시 30분	3	0	3	37	0	37	3	0	0	3
논산계룡교육지원청	원봉초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	12	0	12	0	1	0	1
논산계룡교육지원청	이화초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	3	0	3	0	1	0	1
논산계룡교육지원청	채운초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	12	0	12	2	0	0	2
논산계룡교육지원청	청동초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	7	0	7	0	1	0	1
당진교육지원청	계성초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	2	0	2	42	0	42	0	3	0	3
당진교육지원청	고대초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	2	0	2	34	0	34	2	2	0	4
당진교육지원청	고산초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	8	0	8	0	1	0	1
당진교육지원청	글로벌꿈나래유치원	사립(사인)	13시 00분	18시 00분	13	0	13	272	0	272	19	0	0	19
당진교육지원청	기지유치원	공립(단설)	12시 40분	16시 40분	9	0	9	170	0	170	2	10	0	12
당진교육지원청	당산초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	2	0	2	27	0	27	0	2	0	2
당진교육지원청	당진용연유치원	공립(단설)	12시 40분	16시 40분	5	0	5	101	0	101	1	5	0	6
당진교육지원청	당진초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	2	0	2	37	0	37	1	3	0	4
당진교육지원청	대덕초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	3	0	3	57	0	57	0	2	0	2
당진교육지원청	면천초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	11	0	11	0	1	0	1
당진교육지원청	북창초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	10	0	10	1	1	0	2
당진교육지원청	삼봉초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	9	0	9	0	1	0	1
당진교육지원청	상록초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	3	0	3	44	0	44	0	3	0	3
당진교육지원청	서정초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	2	0	2	26	0	26	2	3	0	5
당진교육지원청	석문초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	16	0	16	1	1	0	2
당진교육지원청	성당초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	13	0	13	1	0	0	1
당진교육지원청	성모유치원	사립(법인)	13시 30분	16시 00분	3	0	3	59	0	59	3	0	0	3
당진교육지원청	소화유치원	사립(법인)	13시 00분	17시 00분	4	0	4	87	0	87	4	0	0	4
당진교육지원청	송산초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	13	0	13	0	1	0	1
당진교육지원청	송악초등학교병설유치원	공립(병설)	13시 00분	16시 40분	1	0	1	19	0	19	0	1	0	1
당진교육지원청	순성초등학교병설유치원	공립(병설)	13시 00분	16시 00분	2	0	2	24	0	24	0	2	0	2
당진교육지원청	신성대학교부속유치원	사립(법인)	13시 40분	18시 00분	7	0	7	132	0	132	7	0	0	7
당진교육지원청	신촌초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	5	0	5	0	1	0	1
당진교육지원청	신평초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	19	0	19	1	0	0	1
당진교육지원청	우강초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	7	0	7	0	1	0	1
당진교육지원청	유곡초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	15	0	15	1	0	0	1
당진교육지원청	전대초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	13	0	13	0	1	0	1
당진교육지원청	정미초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	5	0	5	1	1	0	2
당진교육지원청	조금초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	8	0	8	0	1	0	1
당진교육지원청	천의초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	10	0	10	0	1	0	1
당진교육지원청	초락초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	4	0	4	0	1	0	1
당진교육지원청	탑동초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	3	0	3	63	0	63	1	2	0	3
당진교육지원청	한정초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	6	0	6	0	1	0	1
당진교육지원청	합덕초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	4	0	4	0	1	0	1
당진교육지원청	합도초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	8	0	8	0	1	0	1
보령교육지원청	개화초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	3	0	3	0	1	0	1
보령교육지원청	관창초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	8	0	8	0	1	0	1
보령교육지원청	광명초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	4	0	4	0	1	0	1
보령교육지원청	꿈바위유치원	사립(사인)	12시 30분	16시 00분	3	0	3	67	0	67	4	2	0	6
보령교육지원청	낙동초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	4	0	4	0	1	0	1
보령교육지원청	남포초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	7	0	7	0	1	0	1
보령교육지원청	대창초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	4	0	4	0	1	0	1
보령교육지원청	대천동대초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	3	0	3	53	0	53	0	3	1	4
보령교육지원청	대천초등학교병설유치원	공립(병설)	13시 00분	16시 50분	2	0	2	30	0	30	2	2	0	4
보령교육지원청	명천유치원	공립(단설)	13시 00분	17시 00분	5	0	5	105	0	105	9	2	1	12
보령교육지원청	미산초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	6	0	6	0	1	0	1
보령교육지원청	보령창미유치원	공립(단설)	13시 00분	17시 00분	6	0	6	93	0	93	1	5	2	8
보령교육지원청	상아유치원	사립(사인)	13시 00분	18시 00분	9	0	9	195	0	195	5	0	0	5
보령교육지원청	성주초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 50분	16시 50분	1	0	1	3	0	3	0	1	0	1
보령교육지원청	송학초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	7	0	7	0	1	0	1
보령교육지원청	오천초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	3	0	3	1	1	0	2
보령교육지원청	오천초등학교삽시분교장병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	4	0	4	1	1	0	2
보령교육지원청	옥계초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	2	0	2	0	1	0	1
보령교육지원청	웅천초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	7	0	7	1	1	0	2
보령교육지원청	월전초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	6	0	6	0	1	0	1
보령교육지원청	제일유치원	사립(사인)	13시 00분	16시 00분	10	0	10	211	0	211	15	0	0	15
보령교육지원청	주산초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	4	0	4	0	1	0	1
보령교육지원청	주포초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	5	0	5	0	1	0	1
보령교육지원청	천북초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	5	0	5	0	1	0	1
보령교육지원청	청라초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	5	0	5	0	1	0	1
보령교육지원청	청룡초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	0	1	1	0	5	5	0	1	0	1
보령교육지원청	청룡초등학교장고분교장병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	1	0	1	1	1	0	2
보령교육지원청	청보초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	7	0	7	0	1	0	1
보령교육지원청	청소초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	4	0	4	0	1	0	1
보령교육지원청	청파초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	11	0	11	0	1	0	1
보령교육지원청	청파초등학교호도분교장병설유치원	공립(병설)	13시 00분	17시 00분	0	1	1	0	4	4	1	0	0	1
부여교육지원청	궁남초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	6	0	6	0	1	0	1
부여교육지원청	규암초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	3	0	3	37	0	37	1	4	1	6
부여교육지원청	내산초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	3	0	3	0	1	0	1
부여교육지원청	대왕초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	4	0	4	0	1	0	1
부여교육지원청	백강초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	5	0	5	0	1	0	1
부여교육지원청	백제초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	0	1	1	0	7	7	0	2	0	2
부여교육지원청	부여선교유치원	사립(사인)	13시 00분	18시 00분	0	3	3	0	53	53	4	1	0	5
부여교육지원청	부여유치원	공립(단설)	12시 40분	16시 40분	6	0	6	84	0	84	2	4	0	6
부여교육지원청	부여중앙유치원	사립(법인)	13시 00분	17시 00분	3	0	3	56	0	56	3	0	0	3
부여교육지원청	석양초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	5	0	5	0	1	0	1
부여교육지원청	세도초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	2	0	2	0	1	0	1
부여교육지원청	송간초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	4	0	4	0	1	0	1
부여교육지원청	양화초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	3	0	3	0	1	0	1
부여교육지원청	옥산초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	2	0	2	0	0	0	0
부여교육지원청	옥토유치원	사립(사인)	13시 00분	17시 00분	0	3	3	0	56	56	3	0	0	3
부여교육지원청	용당초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	5	0	5	0	1	0	1
부여교육지원청	은산초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	5	0	5	0	1	0	1
부여교육지원청	임천초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	8	0	8	0	0	0	0
부여교육지원청	장암초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	2	0	2	1	1	0	2
부여교육지원청	초촌초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	5	0	5	0	1	0	1
부여교육지원청	충화초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	3	0	3	0	1	0	1
부여교육지원청	홍산초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	7	0	7	0	1	0	1
서산교육지원청	가사초등학교병설유치원	공립(병설)	13시 00분	16시 40분	1	0	1	15	0	15	0	1	0	1
서산교육지원청	강당초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	11	0	11	0	1	0	1
서산교육지원청	고북초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	3	0	3	0	1	0	1
서산교육지원청	늘푸른유치원	사립(사인)	13시 00분	18시 00분	5	0	5	93	0	93	5	0	0	5
서산교육지원청	대산초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	17	0	17	0	1	0	1
서산교육지원청	대장유치원	사립(사인)	13시 00분	16시 30분	6	0	6	131	0	131	7	0	0	7
서산교육지원청	동암초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	8	0	8	0	1	0	1
서산교육지원청	명지초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	0	1	1	0	2	2	0	1	0	1
서산교육지원청	부석초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	1	0	1	0	1	0	1
서산교육지원청	부성초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	2	0	2	28	0	28	0	2	0	2
서산교육지원청	부춘초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	3	0	3	44	0	44	0	3	0	3
서산교육지원청	삼성유치원	사립(사인)	13시 00분	16시 30분	4	0	4	78	0	78	5	0	0	5
서산교육지원청	서광유치원	사립(사인)	13시 00분	16시 00분	5	0	5	105	0	105	2	0	0	2
서산교육지원청	서동초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	3	0	3	42	0	42	1	2	0	3
서산교육지원청	서령초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	10	0	10	0	1	0	1
서산교육지원청	서산대진초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	8	0	8	0	1	0	1
서산교육지원청	서산동문초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	2	0	2	30	0	30	0	2	0	2
서산교육지원청	서산서남초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	3	0	3	56	0	56	1	4	0	5
서산교육지원청	서산서림유치원	공립(단설)	13시 00분	17시 00분	4	3	7	67	8	75	1	6	0	7
서산교육지원청	서산석림초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	2	0	2	34	0	34	0	2	0	2
서산교육지원청	서산예천초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	2	0	2	42	0	42	0	2	0	2
서산교육지원청	서산초등학교병설유치원	공립(병설)	13시 00분	16시 30분	5	0	5	47	0	47	1	3	2	6
서산교육지원청	서정유치원	사립(사인)	12시 30분	16시 30분	7	0	7	156	0	156	9	0	0	9
서산교육지원청	성연유치원	공립(단설)	12시 30분	16시 30분	14	0	14	209	0	209	2	12	0	14
서산교육지원청	아이숲유치원	사립(사인)	13시 00분	15시 00분	0	3	3	0	33	33	4	0	0	4
서산교육지원청	언암초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	0	1	1	0	3	3	0	1	0	1
서산교육지원청	오산초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	5	0	5	0	1	0	1
서산교육지원청	우리유치원	사립(사인)	13시 00분	17시 00분	7	0	7	134	0	134	10	0	0	10
서산교육지원청	운산초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	3	0	3	0	1	0	1
서산교육지원청	운신초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	14	0	14	0	1	0	1
서산교육지원청	음암초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	8	0	8	0	1	0	1
서산교육지원청	인지초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	19	0	19	0	1	0	1
서산교육지원청	차동초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	10	0	10	0	1	0	1
서산교육지원청	천사유치원	사립(법인)	13시 30분	17시 30분	6	0	6	124	0	124	0	4	0	4
서산교육지원청	팔봉초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	12	0	12	0	1	0	1
서산교육지원청	학돌초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	2	0	2	28	0	28	0	3	0	3
서산교육지원청	해맑은유치원	사립(사인)	12시 30분	17시 00분	0	4	4	0	72	72	5	0	1	6
서산교육지원청	해미초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	2	0	2	26	0	26	0	2	0	2
서천교육지원청	기산초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	6	0	6	0	1	0	1
서천교육지원청	마동초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	6	0	6	0	1	0	1
서천교육지원청	마산초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	6	0	6	0	1	0	1
서천교육지원청	문산초등학교병설유치원	공립(병설)	13시 00분	17시 00분	1	0	1	3	0	3	0	1	0	1
서천교육지원청	부내초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	1	0	1	0	1	0	1
서천교육지원청	비인초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	1	0	1	0	1	0	1
서천교육지원청	서남초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	4	0	4	0	1	0	1
서천교육지원청	서도초등학교병설유치원	공립(병설)	13시 00분	16시 30분	1	0	1	15	0	15	1	0	0	1
서천교육지원청	서면초등학교병설유치원	공립(병설)	13시 00분	17시 00분	1	0	1	5	0	5	0	1	0	1
서천교육지원청	서천초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 50분	16시 50분	4	0	4	58	0	58	1	3	0	4
서천교육지원청	송림초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	6	0	6	0	1	0	1
서천교육지원청	송석초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	4	0	4	0	1	0	1
서천교육지원청	시초초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	8	0	8	0	1	0	1
서천교육지원청	오성초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	6	0	6	0	1	0	1
서천교육지원청	장항중앙초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	2	0	2	21	0	21	0	2	0	2
서천교육지원청	장항초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	11	0	11	0	2	0	2
서천교육지원청	한산초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	0	1	1	0	1	1	0	1	0	1
서천교육지원청	화양초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	6	0	6	0	1	0	1
아산교육지원청	거산초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	10	0	10	0	1	0	1
아산교육지원청	관대초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	16	0	16	1	0	0	1
아산교육지원청	금곡초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	4	0	4	48	0	48	0	4	1	5
아산교육지원청	남창초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	7	0	7	1	1	0	2
아산교육지원청	대명아이웰유치원	사립(사인)	13시 30분	16시 30분	6	6	12	95	1	96	9	0	4	13
아산교육지원청	도고온천초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	4	0	4	0	1	0	1
아산교육지원청	도고초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	3	0	3	0	1	0	1
아산교육지원청	동덕초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 50분	16시 50분	0	1	1	0	10	10	0	1	0	1
아산교육지원청	동방초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	0	1	1	0	10	10	0	1	0	1
아산교육지원청	둔포초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	18	0	18	1	1	0	2
아산교육지원청	룸비니전원유치원	사립(사인)	13시 30분	16시 30분	0	9	9	0	178	178	9	0	0	9
아산교육지원청	배방유치원	공립(단설)	12시 50분	16시 50분	8	0	8	114	0	114	0	8	0	8
아산교육지원청	빛나유치원	사립(사인)	12시 30분	16시 30분	0	2	2	0	38	38	2	0	0	2
아산교육지원청	사랑유치원	사립(사인)	13시 00분	18시 30분	15	0	15	297	0	297	29	0	0	29
아산교육지원청	삼성샛별유치원	사립(법인)	14시 00분	19시 00분	0	4	4	0	74	74	4	0	0	4
아산교육지원청	삼일푸른유치원	사립(사인)	12시 30분	16시 00분	0	6	6	0	125	125	8	0	0	8
아산교육지원청	선장초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	7	0	7	0	1	0	1
아산교육지원청	세종유치원	사립(사인)	12시 30분	16시 30분	14	0	14	294	0	294	19	3	0	22
아산교육지원청	송곡초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	9	0	9	0	1	0	1
아산교육지원청	송남초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	10	0	10	0	1	0	1
아산교육지원청	수정명문유치원	사립(사인)	14시 00분	17시 00분	0	4	4	0	4	4	2	1	0	3
아산교육지원청	수정아트유치원	사립(사인)	14시 00분	17시 00분	0	1	1	0	97	97	2	2	0	4
아산교육지원청	숲속성광유치원	사립(사인)	14시 30분	17시 30분	0	8	8	0	155	155	8	0	0	8
아산교육지원청	신광초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	3	0	3	19	0	19	1	2	0	3
아산교육지원청	신리초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	3	0	3	54	0	54	1	3	0	4
아산교육지원청	신창초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	10	0	10	0	1	0	1
아산교육지원청	쌍룡초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	10	0	10	0	1	0	1
아산교육지원청	아산공수초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	4	0	4	79	0	79	1	3	0	4
아산교육지원청	아산용연초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	3	0	3	52	0	52	1	2	1	4
아산교육지원청	아산월천유치원	공립(단설)	12시 40분	16시 40분	10	0	10	80	0	80	1	9	0	10
아산교육지원청	아산초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	3	0	3	44	0	44	0	4	0	4
아산교육지원청	아산흰돌유치원	공립(단설)	13시 00분	17시 00분	4	2	6	67	8	75	1	5	0	6
아산교육지원청	아이사랑유치원	사립(사인)	14시 00분	18시 00분	0	18	18	0	185	185	10	0	0	10
아산교육지원청	아이세상유치원	사립(사인)	14시 00분	17시 00분	5	0	5	88	0	88	5	0	1	6
아산교육지원청	아주나유치원	사립(사인)	12시 30분	16시 30분	13	0	13	272	0	272	6	2	0	8
아산교육지원청	아해랑유치원	사립(사인)	12시 30분	16시 30분	10	0	10	207	0	207	10	0	0	10
아산교육지원청	연화초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	2	0	2	40	0	40	0	2	0	2
아산교육지원청	염작초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	3	0	3	57	0	57	1	2	0	3
아산교육지원청	염티초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	5	0	5	0	1	0	1
아산교육지원청	예지슬유치원	사립(사인)	12시 30분	18시 00분	15	0	15	297	0	297	18	0	0	18
아산교육지원청	오목초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	9	0	9	0	1	0	1
아산교육지원청	온양동신유치원	공립(단설)	13시 00분	16시 40분	7	0	7	118	0	118	2	5	1	8
아산교육지원청	온양신정초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	0	4	4	0	30	30	0	4	0	4
아산교육지원청	온양온천초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	5	0	5	38	0	38	0	5	0	5
아산교육지원청	온양제일유치원	사립(법인)	13시 30분	17시 30분	0	3	3	0	70	70	3	0	0	3
아산교육지원청	온양중앙초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	14	0	14	0	1	0	1
아산교육지원청	온양천도초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	3	0	3	45	0	45	1	3	0	4
아산교육지원청	온양초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	7	0	7	0	1	0	1
아산교육지원청	온양초사초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	12	0	12	0	1	0	1
아산교육지원청	용화초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	5	0	5	1	1	0	2
아산교육지원청	월랑초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	5	0	5	80	0	80	1	4	0	5
아산교육지원청	음봉초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	17	0	17	1	0	0	1
아산교육지원청	일심유치원	사립(사인)	12시 50분	16시 50분	7	0	7	131	0	131	6	0	1	7
아산교육지원청	자연유치원	사립(사인)	13시 40분	17시 00분	10	0	10	184	0	184	14	0	0	14
아산교육지원청	큰곰유치원	사립(사인)	13시 30분	18시 30분	0	12	12	0	240	240	16	0	0	16
아산교육지원청	탕정미래초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	3	0	3	47	0	47	1	3	1	5
아산교육지원청	탕정초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	3	0	3	49	0	49	1	2	0	3
아산교육지원청	프라임유치원	사립(사인)	12시 40분	15시 40분	7	0	7	147	0	147	11	0	0	11
아산교육지원청	하나유치원	사립(사인)	13시 10분	16시 10분	0	7	7	0	147	147	7	0	0	7
아산교육지원청	하늘유치원	사립(사인)	13시 00분	17시 00분	6	0	6	124	0	124	7	1	0	8
아산교육지원청	한들물빛유치원	공립(단설)	13시 00분	17시 00분	12	0	12	228	0	228	4	9	0	13
아산교육지원청	한들물빛초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	4	0	4	58	0	58	1	3	0	4
아산교육지원청	해와달유치원	사립(사인)	13시 00분	19시 00분	0	4	4	0	59	59	4	0	0	4
예산교육지원청	고덕초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	0	1	1	0	8	8	0	1	0	1
예산교육지원청	구만초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	3	0	3	0	1	0	1
예산교육지원청	금오초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	15	0	15	0	1	0	1
예산교육지원청	대술초등학교병설유치원	공립(병설)	13시 00분	17시 00분	1	0	1	6	0	6	1	1	0	2
예산교육지원청	대흥초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	5	0	5	0	1	0	1
예산교육지원청	덕산초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	3	0	3	26	0	26	4	2	1	7
예산교육지원청	보성초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	3	0	3	57	0	57	0	3	0	3
예산교육지원청	봉산초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	9	0	9	0	1	0	1
예산교육지원청	삽교초등학교병설유치원	공립(병설)	13시 00분	17시 00분	1	0	1	8	0	8	0	1	0	1
예산교육지원청	성모유치원	사립(법인)	13시 00분	16시 00분	2	0	2	29	0	29	2	0	0	2
예산교육지원청	세정유치원	사립(법인)	12시 30분	15시 50분	6	0	6	101	0	101	7	0	0	7
예산교육지원청	수덕초등학교병설유치원	공립(병설)	13시 00분	17시 00분	1	0	1	13	0	13	0	1	0	1
예산교육지원청	시량초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	6	0	6	0	1	0	1
예산교육지원청	신례원초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	3	0	3	0	1	0	1
예산교육지원청	신암초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	10	0	10	0	1	0	1
예산교육지원청	신양초등학교병설유치원	공립(병설)	13시 40분	16시 40분	1	0	1	2	0	2	0	1	0	1
예산교육지원청	양신초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 10분	1	0	1	2	0	2	0	1	0	1
예산교육지원청	예덕초등학교병설유치원	공립(병설)	13시 00분	16시 30분	1	0	1	5	0	5	0	1	0	1
예산교육지원청	예산유치원	공립(단설)	13시 00분	16시 30분	7	0	7	99	0	99	1	6	0	7
예산교육지원청	오가초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	5	0	5	0	1	0	1
예산교육지원청	용동초등학교병설유치원	공립(병설)	13시 00분	16시 20분	1	0	1	10	0	10	0	1	0	1
예산교육지원청	웅산초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	4	0	4	0	1	0	1
예산교육지원청	응봉초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	5	0	5	0	1	0	1
예산교육지원청	제일유치원	사립(사인)			0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
예산교육지원청	평촌초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	3	0	3	1	1	0	2
천안교육지원청	가원유치원	사립(사인)	13시 00분	18시 30분	7	0	7	128	0	128	9	0	0	9
천안교육지원청	광덕초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	9	0	9	0	1	0	1
천안교육지원청	꿈나무유치원	사립(사인)	13시 00분	17시 00분	3	0	3	31	0	31	3	0	0	3
천안교육지원청	늘사랑유치원	사립(사인)	13시 00분	18시 00분	9	0	9	171	0	171	8	1	0	9
천안교육지원청	늘푸른유치원	사립(사인)	13시 30분	16시 30분	8	0	8	174	0	174	11	1	0	12
천안교육지원청	대한유치원	사립(사인)	13시 00분	17시 00분	9	0	9	188	0	188	8	1	0	9
천안교육지원청	대홍초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	4	0	4	0	1	0	1
천안교육지원청	더그림유치원	사립(사인)	13시 00분	17시 00분	7	0	7	118	0	118	9	0	0	9
천안교육지원청	도담유치원	사립(사인)	13시 00분	17시 00분	6	0	6	130	0	130	15	0	0	15
천안교육지원청	도장초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	6	0	6	0	1	0	1
천안교육지원청	도하초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	8	0	8	0	1	0	1
천안교육지원청	동심유치원	사립(사인)	13시 00분	17시 00분	4	0	4	96	0	96	7	0	0	7
천안교육지원청	동화유치원	사립(사인)	13시 00분	17시 00분	4	0	4	89	0	89	3	1	1	5
천안교육지원청	또바트유치원	사립(사인)	14시 00분	17시 00분	0	3	3	0	26	26	4	0	0	4
천안교육지원청	명문유치원	사립(사인)	14시 30분	16시 10분	0	7	7	0	130	130	7	0	0	7
천안교육지원청	목천초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	9	0	9	0	1	0	1
천안교육지원청	미래유치원	사립(사인)	13시 00분	18시 30분	0	5	5	0	87	87	5	0	0	5
천안교육지원청	미래클유치원	사립(사인)	13시 00분	17시 00분	0	6	6	0	125	125	3	1	0	4
천안교육지원청	미죽초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	13	0	13	1	0	0	1
천안교육지원청	백석대학교부속유치원	사립(법인)	14시 00분	18시 30분	1	2	3	17	45	62	2	1	0	3
천안교육지원청	백석유치원	사립(사인)	12시 30분	18시 30분	13	0	13	266	0	266	7	0	0	7
천안교육지원청	백향목유치원	사립(사인)	12시 30분	18시 30분	0	1	1	0	242	242	1	4	0	5
천안교육지원청	병천초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	14	0	14	1	1	0	2
천안교육지원청	보산원초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	4	0	4	0	1	0	1
천안교육지원청	복자유치원	사립(법인)	14시 30분	18시 00분	0	2	2	0	35	35	2	1	0	3
천안교육지원청	사랑유치원	사립(사인)	13시 00분	17시 00분	4	0	4	60	0	60	5	0	0	5
천안교육지원청	산내들유치원	사립(사인)	14시 00분	18시 00분	0	3	3	0	64	64	3	0	0	3
천안교육지원청	삼은초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	2	0	2	22	0	22	0	3	0	3
천안교육지원청	새미기픈믈유치원	사립(사인)	13시 00분	17시 40분	6	0	6	115	0	115	9	1	0	10
천안교육지원청	새천안유치원	사립(사인)	12시 30분	17시 00분	0	5	5	0	88	88	7	1	2	10
천안교육지원청	색동유치원	사립(사인)	14시 00분	18시 00분	2	0	2	45	0	45	2	0	0	2
천안교육지원청	색종이유치원	사립(사인)	12시 30분	16시 30분	6	0	6	122	0	122	9	1	0	10
천안교육지원청	성거초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	11	0	11	0	1	0	1
천안교육지원청	성남초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	4	0	4	0	1	0	1
천안교육지원청	성신초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	5	0	5	0	1	0	1
천안교육지원청	성환초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	2	0	2	18	0	18	0	2	0	2
천안교육지원청	세실유치원	사립(법인)	13시 00분	18시 00분	0	6	6	0	82	82	6	0	0	6
천안교육지원청	세중아유치원	사립(사인)	14시 00분	18시 30분	0	5	5	0	108	108	2	3	0	5
천안교육지원청	세화유치원	사립(사인)	12시 30분	18시 30분	8	0	8	146	0	146	12	0	0	12
천안교육지원청	셀라유치원	사립(사인)	13시 30분	16시 30분	10	0	10	195	0	195	13	1	0	14
천안교육지원청	소망초등학교병설유치원	공립(병설)	13시 00분	16시 40분	0	1	1	0	8	8	0	1	0	1
천안교육지원청	수신초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	0	1	1	0	8	8	0	1	0	1
천안교육지원청	신가초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	0	1	1	0	5	5	0	1	0	1
천안교육지원청	신계초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	0	1	1	0	6	6	0	1	0	1
천안교육지원청	신방초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	10	0	10	1	0	0	1
천안교육지원청	신사초등학교병설유치원	공립(병설)	13시 00분	16시 30분	1	0	1	7	0	7	0	1	0	1
천안교육지원청	신흥초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	11	0	11	0	1	0	1
천안교육지원청	아이세상유치원	사립(사인)	13시 30분	17시 00분	3	0	3	29	0	29	3	0	0	3
천안교육지원청	아이솔유치원	사립(사인)	13시 00분	18시 30분	0	1	1	0	255	255	5	3	0	8
천안교육지원청	아이숲유치원	사립(사인)	12시 30분	16시 30분	7	0	7	150	0	150	9	1	0	10
천안교육지원청	아이캔유치원	사립(사인)	13시 30분	18시 00분	6	0	6	110	0	110	8	2	0	10
천안교육지원청	안서초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	0	1	1	0	12	12	1	0	0	1
천안교육지원청	양당초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	1	0	1	0	1	0	1
천안교육지원청	양대초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	0	1	1	0	5	5	0	1	0	1
천안교육지원청	엔젤유치원	사립(사인)	13시 30분	17시 30분	7	0	7	126	0	126	11	0	0	11
천안교육지원청	예랑유치원	사립(사인)	13시 30분	17시 00분	0	3	3	0	74	74	3	0	0	3
천안교육지원청	용정초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	9	0	9	1	0	0	1
천안교육지원청	우리유치원	사립(사인)	12시 40분	16시 00분	14	0	14	295	0	295	14	1	0	15
천안교육지원청	위례초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	7	0	7	1	1	0	2
천안교육지원청	유한유치원	사립(사인)	12시 50분	18시 00분	7	0	7	131	0	131	8	2	0	10
천안교육지원청	은석초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	5	0	5	0	1	0	1
천안교육지원청	은파유치원	사립(사인)	14시 00분	17시 00분	0	1	1	0	16	16	1	0	0	1
천안교육지원청	이튼유치원	사립(사인)	13시 00분	18시 00분	0	20	20	0	400	400	20	2	0	22
천안교육지원청	입장초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	7	0	7	0	1	0	1
천안교육지원청	자연유치원	사립(사인)	13시 40분	16시 40분	5	0	5	71	0	71	7	1	0	8
천안교육지원청	젤라유치원	사립(사인)	14시 00분	18시 00분	6	1	7	109	10	119	6	0	1	7
천안교육지원청	좋은나무숲유치원	사립(사인)	13시 00분	17시 00분	8	0	8	175	0	175	2	3	3	8
천안교육지원청	좋은유치원	사립(사인)	14시 00분	17시 00분	4	0	4	63	0	63	6	0	0	6
천안교육지원청	중앙유치원	사립(사인)	13시 30분	16시 30분	0	4	4	0	90	90	2	2	1	5
천안교육지원청	직산초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	0	1	1	0	7	7	0	1	0	1
천안교육지원청	천동초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 20분	1	0	1	3	0	3	0	1	0	1
천안교육지원청	천사유치원	사립(사인)	13시 30분	16시 30분	0	3	3	0	55	55	5	1	2	8
천안교육지원청	천안가온초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	2	0	2	29	0	29	1	1	0	2
천안교육지원청	천안구성초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	2	0	2	22	0	22	0	2	0	2
천안교육지원청	천안꽃마루유치원	공립(단설)	13시 00분	17시 00분	12	0	12	194	0	194	3	9	0	12
천안교육지원청	천안남산초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	2	0	2	31	0	31	1	1	0	2
천안교육지원청	천안도솔유치원	공립(단설)	13시 00분	17시 00분	3	0	3	46	0	46	1	3	0	4
천안교육지원청	천안미라초등학교병설유치원	공립(병설)	13시 00분	16시 30분	3	0	3	39	0	39	0	4	0	4
천안교육지원청	천안백석초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	3	0	3	51	0	51	0	3	0	3
천안교육지원청	천안버들유치원	공립(단설)	13시 00분	17시 00분	11	0	11	205	0	205	4	7	1	12
천안교육지원청	천안봉명초등학교병설유치원	공립(병설)	13시 00분	17시 00분	2	0	2	20	0	20	0	3	0	3
천안교육지원청	천안봉서초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	11	0	11	0	1	0	1
천안교육지원청	천안부대초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	1	0	1	0	1	0	1
천안교육지원청	천안불당유치원	공립(단설)	13시 00분	17시 00분	5	0	5	99	0	99	1	4	0	5
천안교육지원청	천안불무초등학교병설유치원	공립(병설)	13시 00분	16시 30분	4	0	4	75	0	75	1	3	0	4
천안교육지원청	천안새샘초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	18	0	18	0	1	0	1
천안교육지원청	천안성성유치원	공립(단설)	13시 00분	17시 00분	12	0	12	169	0	169	2	10	0	12
천안교육지원청	천안성정유치원	공립(단설)	13시 00분	17시 00분	7	0	7	103	0	103	8	5	2	15
천안교육지원청	천안신안초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	3	0	3	57	0	57	1	2	0	3
천안교육지원청	천안신촌초등학교병설유치원	공립(병설)	13시 10분	17시 00분	0	1	1	0	16	16	0	1	0	1
천안교육지원청	천안쌍용초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	3	0	3	40	0	40	1	2	0	3
천안교육지원청	천안업성초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	11	0	11	0	1	0	1
천안교육지원청	천안용소초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	2	0	2	20	0	20	0	2	0	2
천안교육지원청	천안원광유치원	사립(법인)	14시 00분	17시 30분	2	0	2	38	0	38	1	1	0	2
천안교육지원청	천안일봉유치원	공립(단설)	13시 00분	17시 00분	7	0	7	104	0	104	1	6	0	7
천안교육지원청	천안중앙초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	6	0	6	0	1	0	1
천안교육지원청	천안차암초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	2	0	2	42	0	42	0	1	0	1
천안교육지원청	천안청당초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	3	0	3	47	0	47	1	2	0	3
천안교육지원청	천안청수초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	4	0	4	48	0	48	1	0	0	1
천안교육지원청	천안초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	15	0	15	1	0	0	1
천안교육지원청	천안한들초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	0	3	3	0	49	49	0	4	0	4
천안교육지원청	천안호수초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	4	0	4	57	0	57	1	2	0	3
천안교육지원청	천안희망초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	3	0	3	56	0	56	1	2	0	3
천안교육지원청	푸른별유치원	사립(사인)	12시 30분	16시 30분	6	0	6	103	0	103	7	0	2	9
천안교육지원청	풍세초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	11	0	11	0	1	0	1
천안교육지원청	하얀유치원	사립(사인)	13시 00분	18시 30분	0	5	5	0	80	80	6	1	0	7
천안교육지원청	한사랑유치원	사립(사인)	13시 30분	18시 00분	0	3	3	0	121	121	3	0	0	3
천안교육지원청	해여림유치원	사립(사인)	13시 00분	17시 00분	0	19	19	0	374	374	18	1	0	19
천안교육지원청	행복한리더로유치원	사립(사인)	12시 50분	16시 30분	15	0	15	297	0	297	22	0	0	22
천안교육지원청	행정초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	3	0	3	0	1	0	1
천안교육지원청	호서대학교부속유치원	사립(법인)	14시 00분	18시 30분	0	2	2	0	47	47	2	0	0	2
천안교육지원청	화랑유치원	사립(사인)	13시 30분	16시 30분	0	1	1	0	3	3	0	0	0	0
천안교육지원청	환서초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	8	0	8	0	1	0	1
청양교육지원청	가남초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	8	0	8	0	1	0	1
청양교육지원청	남양초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	5	0	5	0	1	0	1
청양교육지원청	넓은마당유치원	사립(사인)	13시 00분	16시 30분	3	0	3	29	0	29	3	0	0	3
청양교육지원청	목면초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	7	0	7	0	1	0	1
청양교육지원청	미당초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	3	0	3	0	1	0	1
청양교육지원청	수정초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	10	0	10	0	1	0	1
청양교육지원청	운곡초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	5	0	5	0	1	0	1
청양교육지원청	장평초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	3	0	3	1	1	0	2
청양교육지원청	정산초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	8	0	8	0	1	0	1
청양교육지원청	청남초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	4	0	4	0	1	0	1
청양교육지원청	청양유치원	공립(단설)	13시 00분	17시 00분	4	0	4	4	0	4	1	3	0	4
청양교육지원청	합천초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	4	0	4	0	1	0	1
태안교육지원청	고남초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	6	0	6	0	1	0	1
태안교육지원청	근흥초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	0	1	1	0	4	4	0	1	0	1
태안교육지원청	남면초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 50분	16시 50분	1	0	1	5	0	5	0	1	0	1
태안교육지원청	대기초등학교병설유치원	공립(병설)	13시 10분	17시 00분	1	0	1	1	0	1	0	1	0	1
태안교육지원청	모항초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	5	0	5	0	1	0	1
태안교육지원청	방포초등학교병설유치원	공립(병설)	13시 00분	16시 30분	1	0	1	5	0	5	0	1	0	1
태안교육지원청	삼성초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	4	0	4	0	1	0	1
태안교육지원청	소원초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 50분	16시 50분	1	0	1	3	0	3	0	1	0	1
태안교육지원청	시목초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	8	0	8	0	1	0	1
태안교육지원청	안면초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	9	0	9	1	1	0	2
태안교육지원청	안중초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	2	0	2	0	1	0	1
태안교육지원청	안흥초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	3	0	3	0	1	0	1
태안교육지원청	원북초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	10	0	10	0	1	0	1
태안교육지원청	이원초등학교관동분교병설유치원	공립(병설)	13시 00분	16시 40분	1	0	1	3	0	3	0	1	0	1
태안교육지원청	이원초등학교병설유치원	공립(병설)	13시 00분	16시 40분	1	0	1	3	0	3	0	1	0	1
태안교육지원청	창기초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	10	0	10	0	1	0	1
태안교육지원청	태안유치원	공립(단설)	13시 00분	17시 00분	8	0	8	108	0	108	2	6	0	8
태안교육지원청	파랑새유치원	사립(사인)	12시 40분	16시 10분	6	0	6	113	0	113	6	2	2	10
홍성교육지원청	가람유치원	공립(단설)	12시 40분	16시 40분	12	0	12	231	0	231	1	11	0	12
홍성교육지원청	갈산초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	12	0	12	0	1	0	1
홍성교육지원청	결성초등학교병설유치원	공립(병설)	13시 00분	17시 00분	1	0	1	3	0	3	0	1	0	1
홍성교육지원청	광천초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	2	0	2	24	0	24	1	1	0	2
홍성교육지원청	구항초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	1	0	1	1	1	0	2
홍성교육지원청	금당초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	4	0	4	0	1	0	1
홍성교육지원청	금마초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	8	0	8	0	1	0	1
홍성교육지원청	내포글로벌유치원	사립(법인)	13시 00분	16시 00분	10	0	10	203	0	203	0	0	0	0
홍성교육지원청	내포유치원	공립(단설)	13시 00분	17시 00분	7	0	7	126	0	126	0	6	0	6
홍성교육지원청	내포초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	3	0	3	57	0	57	2	1	0	3
홍성교육지원청	대정초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	6	0	6	0	1	0	1
홍성교육지원청	목화유치원	사립(사인)	12시 30분	16시 30분	8	0	8	158	0	158	10	0	0	10
홍성교육지원청	배양초등학교병설유치원	공립(병설)	13시 00분	17시 00분	1	0	1	6	0	6	0	1	0	1
홍성교육지원청	서부초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	6	0	6	0	1	0	1
홍성교육지원청	신당초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	8	0	8	0	1	0	1
홍성교육지원청	용봉초등학교병설유치원	공립(병설)	13시 00분	17시 00분	1	0	1	14	0	14	1	0	0	1
홍성교육지원청	은하초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 30분	16시 30분	1	0	1	2	0	2	0	1	0	1
홍성교육지원청	장곡초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	0	1	1	0	3	3	0	1	0	1
홍성교육지원청	조양유치원	공립(단설)	13시 00분	17시 00분	6	0	6	108	0	108	1	5	1	7
홍성교육지원청	풀꽃향기유치원	사립(사인)	13시 00분	16시 30분	8	0	8	8	0	8	12	0	0	12
홍성교육지원청	프라임유치원	사립(사인)	13시 30분	17시 00분	6	0	6	128	0	128	8	0	0	8
홍성교육지원청	한울초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	3	0	3	56	0	56	2	1	0	3
홍성교육지원청	혜전대학교부속유치원	사립(법인)	14시 00분	16시 50분	1	0	1	43	0	43	2	0	0	2
홍성교육지원청	홍동초등학교병설유치원	공립(병설)	13시 00분	17시 00분	1	0	1	5	0	5	0	1	0	1
홍성교육지원청	홍북초등학교병설유치원	공립(병설)	12시 40분	16시 40분	1	0	1	15	0	15	0	1	0	1